上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課,提高學(xué)生素質(zhì)

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更緊密地與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系起來了，它徹底改變了傳統(tǒng)的說教模式，更注重讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐的大背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，教學(xué)形式也變得靈活多樣，尤其是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開展，給初中數(shù)學(xué)教學(xué)注入了勃勃生機(jī)，使數(shù)學(xué)的教與學(xué)變成了一種樂趣，教、學(xué)的效果明顯增強(qiáng)。因此我們要樹立一種“大數(shù)學(xué)”教學(xué)觀，教學(xué)的空間要開放，不僅要在課堂教學(xué)時(shí)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、應(yīng)用與推廣”的基本流程，而且應(yīng)安排多種可供選擇的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)及掌握數(shù)學(xué)。開展初中數(shù)學(xué)實(shí)踐課的教學(xué)是以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和體驗(yàn)性，從單一傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)外相結(jié)合，綜合而富有彈性地安排教學(xué)。為上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課，在幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)中我是這么做的。

一、注重連貫性制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，防止合而不作

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以及學(xué)生知識水平、認(rèn)知能力，努力做到目的明確、計(jì)劃周密。每學(xué)期我都制定好活動(dòng)課的計(jì)劃，每次活動(dòng)有全面的安排。對于學(xué)生自行設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)方案，我多加指導(dǎo)，使方案更具可行性，防止實(shí)踐活動(dòng)流于形式、走過場。

二、體現(xiàn)學(xué)生的自主性是上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課的精髓

在活動(dòng)課中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需要和興趣，指導(dǎo)學(xué)生真正“動(dòng)”起來。在活動(dòng)中，教師要尊重學(xué)生新穎的思維方式，關(guān)鍵是要做到給學(xué)生較多的自由，讓他們自主、獨(dú)立地活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如:在教九年級“生日相同的概率”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)課，首先講清楚游戲規(guī)則，然后讓學(xué)生調(diào)查、分析50個(gè)同學(xué)中有2個(gè)同學(xué)生日相同的概率有多大。學(xué)生通過自主、獨(dú)立的活動(dòng)，想出了許多很有特色的方案，也得到了很多不可思議的結(jié)果，最后經(jīng)過討論得出所求的概率，在活動(dòng)中理解了頻率與概率的關(guān)系。

三、增強(qiáng)活動(dòng)趣味性是上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課的關(guān)鍵

只有教師以生動(dòng)活潑的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，想方設(shè)法使活動(dòng)變得更富有趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，才能使他們感到參與數(shù)學(xué)活動(dòng)能輕松愉快地學(xué)到知識，才能使他們成為學(xué)習(xí)的主人。教師始終是一個(gè)點(diǎn)撥者、評價(jià)者，應(yīng)時(shí)而煽情啟發(fā)，時(shí)而拍案叫好，時(shí)而耐心等待，時(shí)而及時(shí)評判，把時(shí)間充分讓給學(xué)生，使他們自覺進(jìn)入活動(dòng)，玩得愉快，學(xué)得輕松。例如:我在教“有理數(shù)的混合運(yùn)算”時(shí)進(jìn)行了這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì):今天我們一起來玩“24點(diǎn)”游戲，規(guī)則是這樣的:從一副撲克牌(去掉大、小王)中任意抽取4張，根據(jù)牌面上的數(shù)字進(jìn)行混合運(yùn)算(每張牌只能用一次)，看看能否使得運(yùn)算結(jié)果為24或-24。其中紅色撲克牌代表負(fù)數(shù)，黑色撲克牌代表正數(shù)，J、Q、K分別代表11、12、13。學(xué)生通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，學(xué)習(xí)的熱情很快提高了，在活動(dòng)中把枯燥的有理數(shù)計(jì)算學(xué)得有滋有味，情趣盎然。

四、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的普及性是上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課的重要保證

教師應(yīng)給每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會，使全體學(xué)生都能動(dòng)手做一做，達(dá)到因材施教，“動(dòng)”有所得。如:(1)用一副三角板能拼畫出哪些角?(2)找圓心(工具為筆和三角板);(3)面積割補(bǔ)法證明勾股定理，等等。再如:學(xué)完三角形中位線后，教師可以提問:順次連接一般四邊形的四邊中點(diǎn)可得什么圖形?其它四邊形呢?讓學(xué)生獨(dú)立畫圖、研究，小組討論，證明討論，形成數(shù)學(xué)小論文，宣讀小論文。這樣能大大提高學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，獨(dú)立研究問題，解決問題的能力。

五、注重學(xué)生的創(chuàng)新性是對數(shù)學(xué)活動(dòng)課的升華

活動(dòng)課教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一種有效的方法。學(xué)習(xí)小組可以由不同性別，不同成績，不同能力的學(xué)生組成。在教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討和交流。例如我在教人教版八年級(上)“測量旗桿的高度”時(shí)，通過適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，使學(xué)生掌握了課本中介紹的測量方法，最后通過小組討論，很多學(xué)生還想出了更有趣的測量方法。如利用等腰直角三角形的性質(zhì)測量旗桿的高度，一名學(xué)生把一個(gè)較大的等腰直角三角形的三角尺放置在地面上，并把一個(gè)激光手電筒固定在三角尺的一個(gè)底角處且與斜邊同向，移動(dòng)三角尺直至激光手電筒的光束照到旗桿的頂端，此時(shí)量出手電筒距旗桿底部的距離就是旗桿的高度。

六、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，防止不了了之

客觀、正確地評價(jià)具有一定的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，所以實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，在自我評價(jià)，小組評價(jià)和教師評價(jià)中交流各種體會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，升華認(rèn)識，充分體現(xiàn)“在過程中學(xué)”的教學(xué)理念。

總之，在初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過程中的主體作用，要放手讓學(xué)生自主探索、實(shí)踐操作、合作交流，同時(shí)把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)造性地解決新問題，提出新觀點(diǎn)。只有這樣，才能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。