拿什么“拯救”你,我的學(xué)生

這是作為班主任的我真心付出感化班級后進(jìn)生的故事。但是，一個(gè)學(xué)期過去了，就在我認(rèn)為該生進(jìn)步了許多時(shí)，她卻離校出走，似乎一切又回到了起點(diǎn)，甚至還沒到起點(diǎn)。到底要拿什么感化你呢，我的學(xué)生?

以前的她是一個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)等生，不知何時(shí)起，她也被劃進(jìn)了后進(jìn)生的行列，或許，連她自己也沒有意識到……

她，就是劉云(化名)，2008級綜合文科班的一員，人瘦瘦的，戴副眼鏡，看上去還是挺可愛、挺精神的。但是，2009年9月入學(xué)后，她卻因違反了一系列校規(guī)、班規(guī)，屢教不改，遭到班級同學(xué)的冷眼。幾個(gè)月來，她無視校紀(jì)校規(guī)的存在，多次曠課(早晚自習(xí)、推普課、新聞?wù)n、課間操、早操)。作為班主任，我多么希望能夠看到以前的她，品學(xué)兼優(yōu)的她。

一、劉云同學(xué)入學(xué)以來表現(xiàn)情況

2008年我接手了一個(gè)班，這也是我第一次做班主任，充滿激情的同時(shí)又有點(diǎn)緊張，正當(dāng)班級的一切一步步走上正軌的時(shí)候，她，劉云來到了我們班，我的心里激起一陣陣的漣漪。因?yàn)槲覀兌贾溃灏嗌话愣急憩F(xiàn)不好的，我非常擔(dān)心她的到來影響到我們班級的整體。后來我意識到了，顧慮完全是多余的，因?yàn)樗粌H待人有禮，尊師愛友，學(xué)習(xí)成績在班級也是名列前茅。迄今，第一次見到她的情景還歷歷在目。

那是一個(gè)天氣晴朗的下午，學(xué)校的一位老師帶著一個(gè)可愛的女孩來到我辦公室，說今后她就在我們班。當(dāng)時(shí)我沒有說什么，表示很愿意，其實(shí)內(nèi)心一點(diǎn)底都沒有。接著，我?guī)еo她安排宿舍，本以為剛來的學(xué)生肯定比較寡言，沒想到的是，她很活潑，從辦公室到宿舍的這么一段路，說了很多。從她的話語中，我可以基本斷定她是一個(gè)好學(xué)生，而且很快融入到班集體也不應(yīng)該是什么難事。她的彬彬有禮，她的談笑風(fēng)生，讓我對這個(gè)初次見面的插班生留下了深刻的印象。

在那以后的學(xué)習(xí)生活中更加讓我確定了，劉云是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，平時(shí)樂于助人，吃苦耐勞，關(guān)心班集體，成績優(yōu)異。可是好景不長，正當(dāng)我為有這樣一個(gè)得力的助手而心中暗喜時(shí)，一切都變了，變得讓我措手不及……

二、案例描述

“老師，劉云有沒有向您請假?她昨天晚上沒來上晚自習(xí)。”

一天早自習(xí)的時(shí)候，我剛到教室，班長報(bào)告了這一消息。“她沒有向我請假，記曠課。”對班長說完這話后我想:“這個(gè)學(xué)生怎么會(huì)曠課呢?平時(shí)表現(xiàn)都挺好的呀!”念在她是初犯，下課后我把她叫到辦公室，沒有批評，也沒有發(fā)火，因?yàn)槲蚁嘈潘隙ㄊ怯惺裁刺厥獾脑颉Ｋ裕液苄钠綒夂偷貑柫怂?“昨晚沒來上自習(xí)吧?”她說:“恩，因?yàn)樾×植×耍遗闼谒奚岬摹！笨此@么關(guān)心同學(xué)，我接著說:“你能在宿舍陪同學(xué)，這一點(diǎn)很好，說明你很善良，有朋友義氣，老師不反對，但你為什么不請假呢?你要是把情況說明了，老師肯定是會(huì)批你假的。”劉云表示很贊同，也答應(yīng)以后一定會(huì)按規(guī)定來，最后還說了句:“謝謝老師!”原以為，我處理得很到位，殊不知，她只是應(yīng)付我。因?yàn)椋髞硭謺缌撕脦状握n，每一次都能找到理由，而我每一次也都好好地和她講道理，因?yàn)槲沂冀K覺得她是好學(xué)生，道理說了，她會(huì)明白的，要給她改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。也許是我這個(gè)班主任過于仁慈，以至于——

“你昨天下午干什么去了?為什么不請假?”這次我的詢問聲調(diào)是很嚴(yán)厲的，而且是在教室里公開處理的。我以為，應(yīng)該給這個(gè)學(xué)生一個(gè)“下馬威”，也讓全班同學(xué)以后不敢曠課。

“無所謂，對我來說去哪里都一樣，反正我不想上學(xué)。”她怎么會(huì)這么說呢?這不應(yīng)該是她的回答。

我意識到問題的嚴(yán)重性，專門找她談了一次，一定是出了什么事，還好，她比較信任我，和我說了她的苦惱:由于她和一個(gè)女生走得比較近，(據(jù)我后來所知，是太過于近)，班級學(xué)生，甚至外班學(xué)生就傳出了一些流言蜚語，不太友善的語言，讓她對上課感到害怕，所以她們才一再地逃課。為此，我們也聊了很久，我對她說，不要太過在乎別人的流言，但是，無風(fēng)不起浪，還是要檢討一下自己，是不是某些地方真的需要改進(jìn)。可是，她堅(jiān)持認(rèn)為自己是對的，錯(cuò)誤都在別人。從劉云的言語中，我明白了她曠課的原因，是因?yàn)樾×值年P(guān)系，她認(rèn)為這是朋友之間的義氣，朋友就應(yīng)該永遠(yuǎn)在一起，哪怕她的做法是不正確的。小林也是插班生，相對于劉云，她各個(gè)方面都要差一點(diǎn)，喜歡上網(wǎng)，不合群。自從她們成了朋友，劉云就一直“跟隨”著小林，更和她一起逃課。作為班主任，我真的非常著急，可是這種溫柔的談話對于她，似乎效果甚微，她嘴上答應(yīng)得很好，我也天真地一次又一次相信她，可是得到的卻是一次又一次的失望。到底應(yīng)該怎么辦呢?我陷入了沉思……

關(guān)于對劉云同學(xué)的教育問題，我可能犯了想“以情感生”的錯(cuò)誤，以致她不能在幾次事件中吸取教訓(xùn)，屢犯錯(cuò)誤，當(dāng)打電話通知其家長時(shí)，她們卻離校出走。

我要拿什么感化你，我的學(xué)生?

三、案例分析及反思

這是我的一次失敗的教育，原本非常優(yōu)秀的學(xué)生卻選擇離開了學(xué)校，難道真的是我“逼”的嗎?對于如此的反反復(fù)復(fù)，我真的有一種挫敗感。我該如何讓她再次站起來呢?我想至少要做到以下幾點(diǎn)。

1.信心

很多時(shí)候，班主任對后進(jìn)生的屢教不改早已心灰意冷，恨鐵不成鋼，甚至有一種“隨他去吧”的想法，對學(xué)生失去信心，那么他自己更不相信自己會(huì)變好，所以，作為班主任的我們，無論對何種表現(xiàn)的學(xué)生，都一定要有信心，相信每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，都是可塑造的。

2.耐心與愛心

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，因而做后進(jìn)生工作就要注意用耐心和愛心去感化他們，不用刺激性語言刺傷他們的自尊心，因?yàn)楹筮M(jìn)生本來就比較敏感，老師的刺激性言語會(huì)讓他們認(rèn)為自己真的沒出息，真的無可救藥而自暴自棄。

3.捕捉閃光點(diǎn)

每一個(gè)學(xué)生都有長處，班主任應(yīng)注意觀察捕捉這些閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們重拾信心。

4.嚴(yán)愛有度

我們會(huì)經(jīng)常聽到這樣的話，對待學(xué)生要“既是嚴(yán)師，又是慈母”。說起來容易做起來難，往往我們只注意了一方面而忽略了另一方面，不論是單做嚴(yán)師還是慈母，都是不夠的，我們要學(xué)會(huì)恩威并施，這是一個(gè)度，一個(gè)很難把握的度，至少我是這么認(rèn)為。

在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的班主任，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心、克服各種各樣的困難，進(jìn)而達(dá)到育人的目的。現(xiàn)在，劉云離開了學(xué)校，她的離開讓我明白了很多，作為班主任，我們真的貼近學(xué)生了嗎?眼睛看到，耳朵聽到的就一定是事實(shí)嗎?怎樣的班主任才是學(xué)生認(rèn)可的呢?……在以后的班主任工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，爭取盡早解開這個(gè)題，“拯救”一切有需要的學(xué)生。