讓農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂活躍起來(lái)

摘 要: 本文主要針對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行改革，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐與探索，從學(xué)生樂(lè)意學(xué)、老師輕松教方面著手，同時(shí)更好地提高教學(xué)質(zhì)量，力求能讓農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂活躍起來(lái)。

關(guān)鍵詞: 農(nóng)村中學(xué) 英語(yǔ)課堂 營(yíng)造氛圍

英語(yǔ)課堂教學(xué)具有靈活性、多元化的特點(diǎn)，特別是農(nóng)村中學(xué)生源復(fù)雜，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重視不夠，英語(yǔ)底子較薄，新課程起點(diǎn)對(duì)于他們又高了一點(diǎn)，再加上語(yǔ)境、條件、基礎(chǔ)和興趣等諸多方面的原因，給農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)上帶來(lái)了很大困難。教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，才能讓農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂躍起來(lái)?近年來(lái)，隨著中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科新教材的逐步推廣，我們積極地進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革與研究，在課堂教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，整體教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的語(yǔ)言能力均有一定的提高。下面談一些行之有效的方法。

一、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛

和諧的師生關(guān)系的建立依賴(lài)于教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)心和幫助，依賴(lài)于教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和信任，依賴(lài)于教師平等地對(duì)待每一位學(xué)生的態(tài)度。如果教師在教學(xué)中注意到了這些，學(xué)生對(duì)你的回報(bào)是熱愛(ài)你所教的學(xué)科。多數(shù)教師只知道對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但忽視了與學(xué)生的感情培養(yǎng)，上課表情嚴(yán)厲，對(duì)在學(xué)習(xí)中出了問(wèn)題的學(xué)生動(dòng)輒斥責(zé)、批評(píng)，因而得罪了相當(dāng)一部分學(xué)生，尤其是英語(yǔ)成績(jī)不好的學(xué)生;課余時(shí)間也不愿深入到學(xué)生中去與學(xué)生進(jìn)行思想交流，和他們一起開(kāi)展活動(dòng)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生懼怕接近老師。更糟糕的是，一些學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。這老師與學(xué)生的溝通不夠，沒(méi)有與學(xué)生形成一種和諧的關(guān)系有關(guān)，在教學(xué)中難以收到較好的效果。相反，如果教師面帶微笑進(jìn)課堂，課堂上不批評(píng)學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生一視同仁，課外與學(xué)生打成一片，將在培養(yǎng)師生的良好關(guān)系上收到較好的效果。學(xué)生對(duì)我的英語(yǔ)課很有興趣，很多學(xué)生都由開(kāi)始的不愿學(xué)、怕學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄雽W(xué)、很愛(ài)學(xué)。我現(xiàn)在所教的班級(jí)里就有這樣的例子。融洽的師生關(guān)系增強(qiáng)了師生間的相互責(zé)任感，提高了教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，自然會(huì)帶來(lái)很好的課堂氣氛。

二、輕松課堂教學(xué)的開(kāi)展，是課堂活躍的保證

輕松、愉快的課堂教學(xué)能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，能充分有效地調(diào)動(dòng)智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性，更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如我每節(jié)課上都給學(xué)生騰出五分鐘左右的時(shí)間“have a free talk”，題材不限，每聽(tīng)完一組表演，我將提問(wèn)一兩個(gè)學(xué)生“repeat”一個(gè)到兩個(gè)單詞，如沒(méi)說(shuō)出則“鼓勵(lì)”或“享受老師待遇”五分鐘(用“鼓勵(lì)”二字是因?yàn)閷W(xué)生更不愿意聽(tīng)到“罰站”，異曲同工，這樣既尊重他們，又取得了效果，而老師上課通常是站著的，用“享受老師待遇”，他們也不會(huì)覺(jué)得丟面子)。在教材處理上，教師應(yīng)力求避免刻板單調(diào)。心理學(xué)家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉。”做游戲可以滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的天性，不但能使其注意力持久穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也會(huì)相應(yīng)提高。當(dāng)然，開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，教學(xué)過(guò)程中游戲的設(shè)計(jì)自然應(yīng)注重學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。例如，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)他們對(duì)課文的理解，用若干幅圖畫(huà)把課文表示出來(lái)，然后再用投影儀把圖畫(huà)放大，讓其他學(xué)生用課文要求掌握的詞語(yǔ)、句型來(lái)看圖說(shuō)話(huà)，表達(dá)自己的思想。這樣的游戲?qū)W生最喜歡玩，而且還可以發(fā)揮他們的想象力和特長(zhǎng)。

三、采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的，教師還必須使自己的課生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。教無(wú)趣，必不樂(lè)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來(lái)自教師的主觀(guān)努力，這就需要教師通過(guò)不斷的觀(guān)察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。活潑的教學(xué)方法能有效地吸引學(xué)生注意力和觀(guān)察力，同時(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和想象力，提高學(xué)生的求知欲望。教師對(duì)這一教學(xué)法的運(yùn)用，可以通過(guò)實(shí)物、動(dòng)作、表情及英語(yǔ)描述為主，輔助以簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)的解釋來(lái)組織教學(xué)。例如:在教pen這個(gè)詞時(shí)，我先拿出一支鋼筆，說(shuō):“Look!this is a pen.”并重復(fù)二、三次，再拿起學(xué)生的一支鋼筆說(shuō)“This is a pen too.”當(dāng)然在讀時(shí)，pen這個(gè)詞要讀重音，這樣學(xué)生就能理解了，pen就是漢語(yǔ)中鋼筆的意思。用同樣的方法，學(xué)生看了鉛筆、尺子等實(shí)物時(shí)，就會(huì)自覺(jué)地想學(xué)會(huì)它們的英語(yǔ)發(fā)音了。

四、組織課堂競(jìng)賽，激活學(xué)習(xí)熱情

英語(yǔ)課堂競(jìng)賽的形式、內(nèi)容是多種多樣的，可以是知識(shí)方面的，也可以是能力方面的;形式也多種多樣，小組對(duì)抗賽、男女生擂臺(tái)賽、個(gè)人奪標(biāo)賽……無(wú)論哪種形式、什么內(nèi)容，學(xué)生都樂(lè)于參與，課堂氣氛空前活躍。通過(guò)競(jìng)賽，鍛煉了學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識(shí)，一下子就提高了課堂效率。同時(shí)使學(xué)生在競(jìng)賽中，形成后進(jìn)生不甘落后、中等生不甘示弱、優(yōu)生幫困補(bǔ)差的學(xué)習(xí)氛圍，不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)能力、參與意識(shí)。無(wú)論是參與者還是觀(guān)眾，雙方都在同步的效率下，參與了整堂英語(yǔ)課，從而提高了課堂效率。

五、教師要教學(xué)上要推陳出新，不斷塑造、完善自己

21世紀(jì)外語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必然要求外語(yǔ)師資隊(duì)伍具備優(yōu)良的思想和品德素質(zhì)，全新的教育思想和理念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和測(cè)試方法。所以，沒(méi)有達(dá)到勝任中學(xué)英語(yǔ)教育的教師要堅(jiān)決提高學(xué)歷。達(dá)到學(xué)歷的教師僅在大學(xué)幾年里所學(xué)的知識(shí)也是有限的，知識(shí)的發(fā)展日新月異，教師要在教學(xué)上推陳出新，就必須不斷塑造、完善自己，不斷給自己充電，必須為自己創(chuàng)造條件到大學(xué)等高等學(xué)府去深造，繼續(xù)接受教育，更新自己的知識(shí)。掌握現(xiàn)代科技手段，如電腦知識(shí)的掌握及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的應(yīng)用、課件的制作、課題的研究等。進(jìn)而改革和創(chuàng)新，才能使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。

總之，要活躍中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師必須在課堂教學(xué)上下功夫教學(xué)的根本，不僅要把外在的知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式等經(jīng)常進(jìn)行反思，進(jìn)而改革和創(chuàng)新，才能使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，使課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園。也才能使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，只有這樣才能活躍中學(xué)英語(yǔ)課堂，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)才能取得好效果，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)的整體質(zhì)量。

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