創(chuàng)設(shè)條件促使學(xué)生進(jìn)行良好口語交際

摘 要: 針對目前口語教學(xué)中存在的一些問題，本文提出應(yīng)因勢利導(dǎo)，開展英語口語教學(xué)，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)條件開展豐富多彩的課外活動(dòng)，寓教于樂，在交際中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中真正學(xué)會用英語交際。

關(guān)鍵詞: 英語口語 交際 口語教學(xué)

從長期的教學(xué)實(shí)踐看，我們的口語教學(xué)存在一些問題。例如:許多學(xué)生講話流利程度不夠，語言形式單一，重復(fù)過多，語言停頓時(shí)間過長，甚至?xí)欣鋱霈F(xiàn)象。一些學(xué)生還出現(xiàn)用母語來完成語言任務(wù)，再把結(jié)果翻譯成英語的現(xiàn)象。造成這些問題的原因是多方面的，但教師的教學(xué)理念是其中重要的因素。那么作為教師，我們該如何促使學(xué)生形成良好的口語交際呢?

一、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)情境氛圍。

心理學(xué)告訴我們，情感發(fā)展過程同認(rèn)知過程是相互區(qū)別又相互聯(lián)系的兩種心理過程。認(rèn)知過程是對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，情感發(fā)展過程則是對人的需要與客觀事物之間的關(guān)系及反應(yīng)過程。具體在英語教學(xué)中，首先，情感是教學(xué)藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵因素。情感是學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、勤學(xué)、巧學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，是英語教學(xué)藝術(shù)的“源頭”、“活力”。其次，情感促成了語言的活力。語言的活力就是其生命力。英語教學(xué)過程中這種語言的生命力的張揚(yáng)不僅僅取決于教師自身的理想知識結(jié)構(gòu)，更主要決定于其能力結(jié)構(gòu)中的情商的培養(yǎng)。唯有教師在教學(xué)過程中傾注一定的感情，才能把語言課上得情趣盎然，才能影響、感染學(xué)生，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)情緒和潛能。

學(xué)生的口語能力得到了提高后的成就感必將進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，進(jìn)一步形成綜合語言運(yùn)用能力，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

不言而喻，口語技能與素質(zhì)的提高主要在“學(xué)”而不在“教”。孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了興趣，就會自覺主動(dòng)參與各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂趣。使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣有各種途徑，教師應(yīng)充分利用課堂主陣地，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，利用音樂、美術(shù)、朗讀、游戲、表演等形式組織好課堂活動(dòng)，將英語課上得引人入勝，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂于開口，自然而然加速了聽說能力的提高。在口語教學(xué)課堂活動(dòng)的組織中，教師應(yīng)倡導(dǎo)“多邊主義”，具體表現(xiàn)為:師生間的雙向、多向交流(如互問、情景對話、角色轉(zhuǎn)換、共同研討等)及學(xué)生間的雙向、多向交流(如互問互評、討論、角色扮演等)。若這些活動(dòng)能切實(shí)注重內(nèi)容和深度，而不流于形式與膚淺，定能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主訓(xùn)練的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，大大提升其言語理解和輸出能力，迅速提高以交際能力為核心的語言綜合素質(zhì)和智力水平。

三、注意糾錯(cuò)藝術(shù)，克服心理緊張。

由錯(cuò)誤到正確，這是英語學(xué)習(xí)中具有積極性的重要規(guī)律。它解放了學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者敢讀、敢聽、敢說、敢寫，而最為緊要的當(dāng)是敢學(xué)。遺憾的是有相當(dāng)一部分教師迄今不重視這條規(guī)律，不允許學(xué)生在使用英語時(shí)出錯(cuò)，動(dòng)輒把不可避免的客觀錯(cuò)誤歸咎于學(xué)生的主觀態(tài)度，打擊學(xué)生使用英語的積極性。這是造成一部分學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)中兩級分化的重要原因。

由錯(cuò)誤到正確，是一個(gè)過程，需要一定的時(shí)間，學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)作用可縮短這一過程和時(shí)間，但難以做到一聽就準(zhǔn)，一練就對，一學(xué)就會，因此教師應(yīng)注意糾錯(cuò)的藝術(shù)性。有的教師習(xí)慣于一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就立即打斷學(xué)生，進(jìn)行直接糾正，并要學(xué)生重復(fù)教師的正確句子。這種改錯(cuò)的方法不是不能用，而是不宜多用，因?yàn)樗o學(xué)生造成思想壓力，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語實(shí)踐的積極性。

教師的改錯(cuò)要有所選擇，對于一些小錯(cuò)，尤其是學(xué)生不熟練而造成的口誤就不宜有錯(cuò)必糾，因?yàn)殡S著學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，這些錯(cuò)誤會自行得到糾正。即使需要糾錯(cuò)，也最好由學(xué)生自己糾正。當(dāng)學(xué)生說英語出現(xiàn)了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，則必須糾正。但也應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性，切忌粗暴打斷，更不能訓(xùn)斥指責(zé)。這時(shí)最好采取間接糾正的方法，既能糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)又能保全學(xué)生的自尊心，保證學(xué)生能夠順利地繼續(xù)口頭敘述。

一般情況下，在進(jìn)行機(jī)械或半機(jī)械性練習(xí)時(shí)，學(xué)生犯的基本結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤應(yīng)予以重視。在學(xué)生自由表達(dá)思想時(shí)，不要過多糾正，當(dāng)學(xué)生說話時(shí)，尤其不宜打斷，因?yàn)榇藭r(shí)交流是首要目的。不斷糾正錯(cuò)誤不但會打斷學(xué)生的思路，破壞其語流，還會使學(xué)生因害怕出錯(cuò)而不敢開口，因而突破不了語言口頭運(yùn)用這一關(guān)。糾正說話過程中的錯(cuò)誤，主要應(yīng)依靠本人。教師的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感性，以及對自己和他人說話中的語言錯(cuò)誤的識別能力。學(xué)生具備了這種敏感性的識別能力后，就會不斷地自我糾正。隨著學(xué)生語言能力的發(fā)展，錯(cuò)誤也就會逐漸消失，這樣也就達(dá)到了教學(xué)的目的。教學(xué)都離不開實(shí)踐，我們只有通過大量的實(shí)踐，才能不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、創(chuàng)造生活情境，寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的交際能力。

口語訓(xùn)練貴在堅(jiān)持及周密的安排。很多英語教師每節(jié)課開始時(shí)都有Daily Report，設(shè)計(jì)時(shí)要注意到和教學(xué)計(jì)劃及課堂教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，即注意其目的性、整體性、針對性、層次性、啟發(fā)性，更兼顧了新穎性、時(shí)代性和趣味性。例如學(xué)校熱點(diǎn)、友誼、球賽、運(yùn)動(dòng)、明星、理想、新年愿望、時(shí)事報(bào)告、幽默小故事等。并且形式多樣，可采用對話、值日報(bào)告、自由表達(dá)、表演、小組辯論賽等，豐富多彩。

英語課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長知識，開闊眼界，發(fā)展智力。我們可以通過增設(shè)會話課、建立英語角、組織英語晚會、開展英語演講比賽、舉辦英語故事會和辯論會等多種途徑進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生充分展現(xiàn)才能的機(jī)會，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中感受英語，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。

在英語口語教學(xué)過程中，一直以來我們感受最深的是失敗。因此，要提高口語水平，樹立學(xué)生的信心，就要使他們感受到成功的喜悅。由于學(xué)生層次不同，我們要對不同的學(xué)生提出不同的要求，而且盡量找到讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，并及時(shí)對其表現(xiàn)加以肯定，使其在享受成功的快樂的時(shí)候，把勝利的喜悅化為積極進(jìn)取的動(dòng)力。

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