讓安全教育工作為青少年成長保駕護航

青少年的安全是家庭、社會的軟肋。接連發生在校園內外的學生意外事故給學校、家長乃至整個社會敲響了安全警鐘。作為青少年相對集中的學校，安全就成了首要問題，我校在承擔國家安全教育課題《學校安全長效機制的建立與學生自護自救能力的培養》時結合教育實際，于2009年率先提出了教育的大安全觀，可以解讀為:1.所謂安全包括個人安全、集體安全、國家安全。2.安全教育涉及到學校教育的方方面面，學校教育首先是安全教育。

一、大安全教育觀的產生

相信每個學校都迎接過各項檢查，當每一項檢查到來時我們都會說，這項工作很重要，是首要的。實際上，這些檢查大多時候更像是一場秀。學校安全教育也是如此，往往流于形式。安全教育理念，坦率地說是用鮮血和生命換來的教訓。汶川地震令人觸目驚心。而當一個鮮活的、正處于花樣年華的生命猝然消失的時候，我們的心不禁劇痛。

我想講述一起學生溺水事件。我校一名學生暑假同社區的小伙伴去坑塘釣魚，晚飯時未歸，家長以為孩子在外邊玩就沒有多管。直到晚上9點孩子還沒有回家，其家人才開始四處尋找。第二天早上發現的時候，孩子的尸體已經在水塘上浮起來了。因為頭天晚上需要學校協助尋找學生，所以學校在第一時間知道了情況，我是當時的負責人?？吹胶⒆拥哪且豢蹋业母杏X是難以描述的。雖然事后問題也得到了妥善的處理，可這一切，對于一個生命的消失來說，對于一個家庭的傷害來說，都顯得那么蒼白、無力。當這件事情處理完畢后，我靜靜地坐下來，再一次想起那句話:“沒想到啊，沒想到……我們這兒的小孩每年去玩水的多了……”一個沒想到，一個小小的疏忽，就導致了一個家庭災難性的毀滅。那時我深刻認識到，做安全教育工作已不完全是來自于自己肩頭的責任，不是向領導“交卷子”，而是發自內心的震撼、對生命的珍視和為人師的良心。

把安全工作放在學校工作的首位，就是把人放在了首位，把學生的今天放在了首位。我們也堅信，有了健康而鮮活的生命個體，一切教育才有可能實現，才有了堅實的基礎。

二、安全教育資源的挖掘

1.建立安全教育人人有責的機制

班主任在學校管理工作中的角色至關重要，學校的各種教育管理意圖都要依靠班主任到達管理的末端，因此，班主任的安全意識要強。在實踐中，我校通過班主任培訓、教師參與社會實踐等形式向班主任傳授相關安全教育知識，提高其安全意識。我校每年層層簽訂安全目標責任書，以班主任為主要力量，各任課教師與班主任協商分包學生，盡量讓每個學生都有聯系老師;建立首遇責任制，要求班主任全程參與解決問題。只有教師有了安全意識，有了安全知識，掌握了安全技能，才能夠教育學生，才能進行有效的安全教育。

很多人都已經意識到教師也應該掌握安全教育知識，我們認為只講“應該”還不夠，而是要求“必須”，并且教師要站在受教育的前列。常言說:鐵打的營盤流水的兵。只有每一位教師心中有安全，才能夠把安全教育落到實處，做得更有效。每年的暑假我們都要組織班主任培訓會，其中都有安全教育的內容。通過培訓，讓全體教職工建立三種安全觀:個人安全、公共安全、國家安全。要求教師尤其是實驗課、活動課的教師備課時，要備一個內容，即給學生的安全告知。在培訓會結束時組織一次座談會，內容包含:①我親歷的安全事件(經驗教訓);②我聽說的安全教育事件。如果教師們在交流中能夠及時總結經驗教訓，在事故發生時就不會驚慌失措、無從應對。受益在時時刻刻，如:2009年11月13日鄭州下了一場幾十年罕見的大雪，交通幾近癱瘓。我早上來到學校，上課時間已到，教師和學生到校人數還未過半，經請示，領導同意第一節課組織學生打雪仗。因為有原來的安全教育基礎，教師們都有安全教育的意識，一個半小時的活動下來，學生都安安全全地返班上課了，活動圓滿結束。我想如果不是平時進行了扎實有效的教師安全培訓教育，那么遇到這樣的情況，還要先集中對教師作出統一要求，不但耽誤時間，有時還會來不及。因此，教師的安全教育必須走在前邊，并且做好。每一位教育工作者都應明白:在學校安全教育工作上，誰都不是旁觀者，誰都不是局外人。

2.學生本體教育

教育的目的在于使受教育者達到自覺、自悟、自強、自行，安全教育也是如此，目的在于教會學生把安全教育的知識落實到自己的行為層面上去，即開啟學生內心的安全大門，才能成為有效的教育。

對學生的安全教育，一是知識層面上的教育，二是實踐層面上的教育，三是思考層面上的反思教育。這三個方面不是截然獨立的，而是互相兼容的?！爸R傳授—實踐活動—自我反思的提高—反饋互助”是我校扎實開展安全教育的成功模式。以做交通安全知識宣傳教育小交警為例，需要給學生講四個層面的內容:①交通安全知識教育;②實踐技能演練;③反思主題班會，讓學生發言討論(如:七嘴八舌話收獲);④教師總結(回家后做什么?要告訴家長實踐活動的過程、告知家長三條交通安全知識)。這樣的活動不僅教育了學生，也以“小手拉大手”的方式教育了家長。

每次實踐活動，對于學生來講都是一次學習，只是與課本學習相比，沒有了教材，但是對于教師而言卻同樣需要備課。教師必須讓學生認識到活動的目的，否則活動就成了任務。只有做好充分準備，有備而來，有備而行，才能取得良好的教育效果，達到教育目的。每次實踐活動前教師需要備課的內容有這些:

活動目的、時間、地點、參加人員等;

備安全課，備技能課，備人員課(教師和學生);

課后小結反思(活動中的得失、經驗、教訓等)。

3.社會資源的利用

任何一種教育都要落實到被教育者身上才能達到教育的目的，“理促其內省，行出其內心”才是真正有效的教育。安全教育是一種綜合教育，需要充分挖掘和利用教育資源，真正讓學生引起足夠的重視，掌握技能技巧，提高自我保護意識，在生活、學習、成長的實踐中有效運用。

做好安全教育工作要充分利用好社區、機關、企事業單位等安全教育的社會資源，做好警民共建、軍民共建、文明共建、社區共建、校際共建等共建活動。我們不能把這些共建活動單純地視為是一次簡單的活動，應該認識到每一次活動的開展都是孩子接觸社會、了解社會、適應社會的絕好機會。我們要學會把握這些教育時機，使每一次經歷在學生的成長中更具意義。

社會資源還有一個非常重要的組成部分——家庭。家庭教育具有不可替代性，如果說老師給了孩子安全教育的知識，社會給了孩子安全教育的氛圍和技能，那么家庭就給了孩子安全教育的信心。每一年的家長會，關于安全這個話題，我們都要講到三層意思:第一，對于家庭而言，沒有比孩子的安全更重要的事情。第二，在適當的時候，家長要告訴孩子一句話:記住無論發生什么情況，爸爸和媽媽一定會在你最需要的時候到達你的身邊。父母除了盡最大努力為孩子提供保護之外，要教給孩子在艱難和危險中保持必生、必勝的信念。第三，錯不在椅子，在于我們的心。一個小孩走路不小心被椅子絆了一跤，家長就非要把椅子打一頓替孩子解氣。那么，孩子若還不小心，恐怕就會被沙發、桌子之類不止一次地絆倒。家長要調整自己的心態，教會孩子走路，培養孩子的抗逆能力。

面對自然或人為的不安全因素，如地震、火災、洪水、風暴、球場騷亂、歹徒行兇……我們做教師的、做父母的，除了盡最大努力給孩子提供保護外，還要教給孩子自我保護的能力，要給孩子珍視生命的教育。平時告訴孩子不要占小便宜，不要隨便接受別人的東西，不要跟陌生人走等安全知識;我們要教會孩子面對壞人時冷靜、不要害怕、不要慌亂、要勇敢，保持一種必生、必勝的信念，有限度地與之斗爭并設法逃生。孩子大多接受的是奮不顧身、見義勇為、不怕犧牲的教育，可在倡導以人為本、珍惜生命的今天，我們得讓孩子明白，當面對殘暴的歹徒時，有時候妥協也是一種聰明與智慧。我們要告訴孩子:勇敢不是莽撞，不是簡單的四肢力量的迸發，而是一種從容和智慧。

事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。最有效的安全教育就是治未發之事，使安全工作具有前瞻性，防患于未然，做細節、做常規、人人參與。安全教育工作是學校的基礎工作，安全沒有保證，一切的教育教學活動都無法順利進行。其實，學校是傳播文明的窗口，我們要通過教育做好安全知識的傳播、輻射，從而教育、引導、影響社會上更多的人提高安全意識，珍愛生命，減少悲劇發生，構建和諧社會。我們不希望安全教育僅是一陣風、一番作秀，應該是扎實而有效的常規教育，是學校事事、人人、時時的常態工作。讓我們懷著一顆敏感的心、一顆善良的心、一顆對生命敬畏的心，做好學校安全教育工作，使其為每一個鮮活而美麗的生命的成長保駕護航。相信我們從這里出發，必將在這里收獲。

相關鏈接:

一、容易造成學生意外傷害的類型及措施

1.交通安全

2.火災的預防及應急(廚房防火、校園防火、公共場所防火、公園山林防火、乘坐交通工具防火。了解和使用滅火器及自救逃生方法)

3.溺水的預防及應急(不宜游泳的人群、不宜游泳的情況和地點。應急自救及救助他人)

4.觸電的預防及應急(電視機、電風扇、電暖氣、電熱水器等的觸電預防。急救方法)

5.中毒的預防及應急(食物中毒、煤氣中毒、藥物中毒、飲酒過量等。應急處理)

6.暴力侵害的預防及應急(校園暴力、社會暴力、性侵害的預防。預防注意事項)

7.集體活動安全常識(校內活動:實驗課、體育課、大型集會等;校外活動:社會實踐、野營、郊游等。預防措施)

8.網絡安全

9.自然災害預防及應急(地震、暴風雨、冰雹、雷電、洪水、滑坡、泥石流的預防。災害前的預兆及自護方法)

10.傳染病、疫情的預防及應急

11.日常行為的安全隱患

A.行走間吃東西——文明行為習慣及個人修養教育

B.吃飯時說笑——文明行為習慣及個人修養教育

C.排隊打飯、接水的細節

D.咳嗽、打噴嚏、吐痰中的細節

E.同學相處——什么時候武力都不是解決問題的最好辦法

F.心理疏導——從這兒到北京有多少條路可以走

G.烏鴉喝水——心理疏導課

H.上下樓梯一步幾個臺階——輕聲慢步靠右行

二、安全教育主題活動開展的形式和時間

1.課堂滲透，全員參與，加強各學科教師的安全教育培訓

2.每周升旗儀式

3.班會、主題班會

4.校外社會實踐活動

5.校內實踐演練(10個字原則:安靜不喧嘩，冷靜不慌亂)

6.假期作業

7.入校教育(法制教育、安全教育)

8.充分利用板報、宣傳欄等宣傳工具進行安全知識滲透

(責 編 流 水)