從“班級首富”到“小行長”

“錢不是問題”，這是亮亮同學常掛在嘴邊的話。

為查找亮亮“揮金如土”的原因，我深入了解了亮亮的情況，原來他父母在大城市打工，他與爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶認為亮亮很可憐，所以，孩子要星星，爺爺奶奶絕不給月亮。他的父母遠在外地，為不能給孩子關愛照顧而感到內疚，便用金錢來加倍補償，每月都寄足夠的錢來，讓亮亮買自己喜歡的東西。

亮亮的情況使我感到:應該讓留守兒童真切地理解父母外出打工賺錢的艱難，讓他們感受父母的錢是多么來之不易，然后他們才會掂出手中金錢的分量。于是，我組織學生開展了“留守的兩端”主題活動。讓學生搜集留守兒童的愿望與生活現狀的相關資料，調查留守兒童的父母在外地的打工經歷與期待。同時，我也精心搜集了外出務工人員艱苦生活的視頻與催人淚下的故事。在班會課上，亮亮哽咽著說:“沒想到外出打工掙錢是那么辛苦的事情，我以后會珍惜爸爸媽媽掙來的每一分錢。”

從此，亮亮不再“大手大腳”了，性格中多了幾分成熟，還擁有了自己的儲蓄盒。我借機在班級里開展了“我的小儲蓄”踐行活動，并對亮亮的轉變進行了表揚。但不久后我又發現:亮亮時不時地向同學炫耀自己的錢多，有一種“班級首富”的高傲姿態。深入分析亮亮的心理，我認識到:亮亮還缺少一種在班級里被重視的感覺，他先前在花錢方面“大方”，也是為了達到被重視的目的。于是，我組織學生對“我的小儲蓄”活動進行了階段小結，亮亮是儲蓄最多的一個。我趁機邀請他作為監督本次活動的班級“小行長”，亮亮興奮不已，這也許就是一種對自我實現需要的滿足吧。然后，為了糾正亮亮“高傲”的“首富”姿態，我與亮亮保持著不間斷的溝通，告訴他一位“小行長”應有什么樣的氣質與姿態。

也許是“小行長”的位置滿足了他被重視的需要，也許是我的指導走進了他的心靈，亮亮不再“炫富”，漸漸變得懂事、自立、謙虛了。