吹盡狂沙始到金

孔繁強，鄭州經濟技術開發區教文體局副局長，鄭州市第85中學校長。在他的領跑下，2006年建校的85中，短短4年間實現了跨越式發展，在鄭州市東南隅迅速崛起。85中優異成績的背后，與孔繁強這位話并不多，但務實、勤奮的校長不斷摸索、突破、創新的努力與艱辛密不可分。

把握教育的每一次契機

有著多年管理經驗的孔繁強知道新建一所學校的困難，但是在85中，他沒有想到自己遇到的困難竟會這樣大。開學第一天，早晨剛被教師們打掃干凈的校園內一片狼藉，到處是學生扔的廢紙、飲料瓶等垃圾。學校地處城鄉接合處，學生們養成習慣較差，沒有良好的衛生習慣，不愿打掃教室和清潔區域，甚至在讓其值日時，有的家長不但不配合學校教育學生，還跑來代替孩子掃地。針對這些情況，孔繁強以校風為標志，提出“85中的教育就從教會學生掃地開始”。由一開始的“只要學生掃地就表揚”到“表揚掃得好的學生”，再到現在的“學生講衛生、愛校園”，85中的教育工作走得異常艱辛。

孔繁強始終認為學生在學校不僅僅是學習書本知識的，更重要的是要其學會如何做人。深諳“澆樹要澆根，教人要教心”這一教育原則的孔繁強，在逐步的摸索中，找到了一條適合開發區德育工作的新路徑:以感恩教育為主線，構建“學?！彝ァ鐣比灰惑w的教育合力網絡，為學生創造一個和諧健康成長的空間。無論是感恩教育為主題的班會，還是每年冬季集中進行的家訪，無論是“小交警”“小志愿者”等各項社會實踐活動的開展，還是日常學習生活中言傳身教的潛移默化，孔繁強總是抓住教育的每一次契機，告訴孩子們“只有先成人，才能夠成才，繼而獲得成功”。孔繁強說:“我們就得善于把握教育時機。如果對學生出現的問題不敏感，錯過了一兩次的教育機會，也許就延緩了這所學校的發展?！笨追睆娊o記者講了這樣一個例子。一天，他們正在辦公樓前開全校大會。突然，天空飄起了細細的雨絲，但還不是很大，孔繁強想講完話后再散會。沒想到，坐在會場后排的一些學生開始蠢蠢欲動，甚至有個別學生搬起椅子準備回教室?？吹酱司?，孔繁強從主席臺上走了下來，和學生們一起在蒙蒙細雨中繼續開會。就這樣，“在教育者無聲的言行中，孩子們自然而然地受到了教育”。

春風化雨，潤物無聲。漸漸地，孩子們在“校風正、學風濃”的大環境中變得積極向上、勤奮好學，也能夠以穩健的心態去面對自己遇到的問題了。已經畢業的學生給孔校長發來短信:“父母的關愛讓我感激，他們給了我一個溫暖的家;老師的關愛更讓我感動，他們讓我離開了父母的懷抱就立即進入了另一個溫馨幸福的大家庭，那就是我們的母?！?5中，是我們成長、成才的地方，是我們展翅飛翔的起點，是我們收獲人生幸福的家園?！?/p>

質量是教育的生命線

抓校風只是學校教育工作的起始點，孔繁強深知學校發展要想取得質的飛躍，必須要狠抓教育質量，教科研是學校走內涵式發展的重要途徑。他說:“質量是教育的生命線，學校的發展來源于教師團體對教育教學規律的不懈研究和執著追求，只有不斷開展教研活動才能為學校的教育教學注入源頭活水。同時，豐富的教研活動和良好的學術氛圍，也能夠為教師交流課改經驗、提高自身素質提供條件和機會?！?2006年，孔繁強走馬上任之前，就對市教育局領導提出要將85中的教研活動納入市直屬學校教研活動序列，學校直接參加市區學校教研協作區的各項教研活動。教科研范圍的擴大對85中教師的專業化發展、教師隊伍建設以及學校綜合辦學實力的提升產生了積極深遠的影響。

學校間的差距越來越大的原因在于各學校教師的水平高低不齊，縮小與名校之間的差距，最根本的是要靠教師隊伍的建設?！跋朐卩嵵菔袞|南區域建立一所比較好的學校，教師實力很關鍵，教師不研則淺，研而不改則空，教研有機結合才深而實”，在這一思想的指引下，身為一校之長的孔繁強身體力行:帶領學校教研組每周召開一次教研會，研究教材教法，學習教育理論;每周舉行一次集體備課，以備課組為單位，就某一課題與同上一節課的教師展開討論、研究，從而形成最佳的課堂設計，進行統一授課。老師們都說:“跟著這樣的校長，學?？隙〞k好的。”

果然，學校苦修內功，4年就見了成效，85中涌現出一批在區、市小有名氣的教師和優秀教研組。語文教師黃素玲的“語文六步教學法”、政治教師樊戰杰的思想品德“六化教學法”、英語教師李艷霞的“四四四五英語模塊教學”等課堂教學模式提高了課堂教學效率，得到市教研室專家的好評;體育教師李紅軍執教的公開課榮獲國家級優質課二等獎;英語教研組被評為市先進教研組，政史地教研組連續兩年參加市教研協作區的學科競賽均取得團體第一名;理化生教研組教師參加市科協與市教育局聯合舉辦的優質課活動，所有參賽教師全部獲獎，郝玲紅老師榮獲全市第一名;體音美教研組組織學生參加市競賽活動，一個學期內連獲6個大獎……該校2008年始有第一屆畢業生，2008年、2009年、2010年三年中招成績節節攀升，達到省級示范性高中錄取分數線的人數連年遞增，特別是2009年和2010年中招，學校最高分、600分以上人數及達到省級示范性高中錄取分數線人數均位居鄭州市東部地區學校第一名。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。在孔繁強的領跑下，4年前在鄭州東南隅不為人知的85中，如今與經濟技術開發區經濟發展“比翼齊飛”，成為鄭州經濟技術開發區一張閃光的“教育名片”。

務實創新的管理哲學

作為經濟技術開發區內唯一的一所公辦初中，85中建校之初，困難重重，對外要拿出成績說服那些對學校抱著不信任態度的家長;對內則面臨著思想時有動搖的教師和一群頑皮的、養成習慣不好的孩子。經過詳密的學情、生情調研和分析，孔繁強提出85中要“質量立校，德育為先，育人為本，和諧發展”，并宣布了“兩個三(即自2006年教育教學質量每年上一個臺階;自2008年開始有初中畢業生后，每年中招升學人數上一個臺階)”的奮斗目標。目標猶如平地一聲驚雷，震住了每一位教職工:“就學校這樣的起步階段，可能實現嗎?” 4年過去了，當 “兩個三”工程真正實現后，老師們紛紛表達了對孔繁強的佩服:“世界上沒有可怕的事情，怕就怕認真啊。”

孔繁強一直主張“快樂工作，幸福生活”，他總是告訴老師們，作為校長，自己只是行政上的領導，而在生活上，大家要相互關心、愛護。在實際工作中，他為每一位教師營造寬松、自由的工作環境，讓每一位教師在生活中享受工作的價值，在工作中感受教育的幸福:每逢雨雪天氣，他為教師送去關心，每逢節假日，他給教師帶來祝?！钪械狞c點滴滴，使每位教師都感受到了“家”的溫暖。

談起在學校的工作感受，2008年調入該校的黃素玲老師說:“我曾在多所學校就職，感覺在85中工作最舒心。校長在工作上、生活上處處與人為善，也引導我們教師坦誠相待。沒有心結，沒有顧慮，在這里我們可以盡情發揮自己的工作熱情?！痹撔Ｋ计防蠋煼畱鸾茈m然不到30歲，但已是學校的業務骨干，他說他在工作上的成長、進步、創新離不開孔繁強校長的大力支持:“作為一名年輕而又普通的思品課教師，雖然積累了近10年的教學經驗，但從未想過要走出一條屬于自己的學科教研之路。就在我的教學出現困惑的時候，孔校長的一句話讓我豁然開朗:‘小樊，咱們不能只滿足于做一個教書匠啊，要敢于做專家型的教師!你的教學很有成績，為什么不好好總結一下自己的特色呢?’在他的支持下，我才經過不斷摸索，總結出了思想品德‘六化教學法’?！?/p>

建校4年來，在孔繁強的工作日程表上幾乎就沒有節假日的概念。每天早晨7:20，家住大西郊的他已經穿過大半個城區準時趕到位于東南郊區的學校迎接著到校的每一位師生;課間總會看到他與同學們談心交流的身影;上課時，他經常到教室去聽課，指導教師課堂教學;晚上，學生們都已離校，他還常常在辦公室里思考著學校發展的下一步規劃。

在教師們的眼中，孔繁強是一位“勤勉、務實、創新”的好校長;在學生們眼中，孔繁強是他們可以信賴、吐露心聲的好朋友。家長們說:“把娃兒交到這樣的學校，我們放心?！?孔繁強則認為自己“只是做了為孩子的成長而奉獻的事業”。

訪談:

“我們既然踏上了一條船，必須一起歸岸”

——對話孔繁強

7月下旬，正是鄭州的“桑拿天”，早晨9點，已濕熱得讓人汗如雨下。這段時間本是學校的假期，但是坐在孔繁強辦公室里的兩個多小時里，卻不時有人進來匯報工作，就在這時斷時續中記者與孔繁強進行了面對面的交流。

記者:剛到學校時候，您是怎么樣的一種心情?想過“跑”嗎?

孔繁強:其實，沒有想太多，只想著領導信任自己，就要想辦法把學校工作做好，這也是為孩子們負責。

關于“跑”，這里面有個笑話。教師軍訓時候，剛好一位區里的領導去慰問老師們，大家一看面孔變了，就想著我是不是看到學校情況后不干了，跑掉了。(笑)政教處戴興華主任當時發來短信詢問，我就讓她轉告老師們:我們既然踏上了一條船，必須一起歸岸;哪有船還沒靠岸，船長先跑的。

記者:為什么學校最開始確立先抓校風的思想?

孔繁強:來到學校后，發現學情同原來想象的大相徑庭。第一年學校只有七、八兩個年級的學生，而這些學生有的是從外區轉回的，有的是輟學在家的，學生素質參差不齊。經過調研分析，我們認為教學質量是要經過一個周期才能夠看出來的，在當時的情況下提高學校的聲譽只能看校風。校風是老百姓短期內評價一所學校好壞的標準。因此，抓校風就成為我們工作的第一步。

記者:在85中的德育工作中，每年冬季的家訪很有特色。您為什么要把家訪作為學校德育的一項常規工作來做呢?

孔繁強:85中地處城鄉接合處，相當一部分學生的家庭在物質上享受著城市化進程所帶來的豐厚經濟利益，沒有生存壓力。同時，又因為社區文明的缺失和家長文化水平不高而導致家庭教育的留白，甚至還給學生帶來了不好的影響。這種學情和生情給學校教育工作帶來了巨大的挑戰和壓力。我們很欣慰學校在德育工作上找到了家校合作這么好的切入點，進而能夠以學校文化帶領社區文化、家庭文化的建設。

記者:老師們來自全國各地，您是如何管理的?

孔繁強:我認為，好的管理理念不止一種，不同的只是管理風格。我們采取的就是“個體優秀、整體優化”的方式。我們的老師都是從全國各地挑選的優秀教師，我告訴大家，我們既然是來自五湖四海的教師，就要把五湖四海的經驗教訓總結為我們所用，盡快使這個學校走上良性循環的道路。

記者:您是如何引領教師去實現專業成長的?

孔繁強:實際上學校需要成功，老師也需要成功。我常告訴老師們要克服學校發展中的困難和自身弱點以及職業倦怠，將教育教學當成事業去做，從而實現自己的教育理想。平時，我要求全校教職員工每學期讀三本書:讀一本政治方面的書，以長正氣;讀一本專業方面的書，以增才氣;讀一本文學方面的書，以添靈氣。

記者:85中由零起點到現在的跨越式發展，您都有哪些感觸呢?

孔繁強:85中帶給我的感觸最多，從收到第一屆畢業生賀卡、信件時的感動，到教師節的小禮物，孩子們的純真使我更加執著于教育，執著于這份為孩子的成長而奉獻的事業。

記者:學校老師公認您是一位 “勤勉、務實、創新”型的校長。如果讓您給自己下評語的話，您會如何評價自己?

孔繁強:我不知道將來別人會給我歸類到哪一類的校長?！八κ中汀?我不是。“滿校園撿垃圾型”?我不是，但是有時候也會撿?！笆卤毓H型”講的是校長不知道委權、分工，我不是，但是在建校的最初階段，有些事情又必須我親力親為。如果硬要我給自己下評語的話，我還算得上“勤勉”二字吧。

(責 編 流 水)