父母的遠行是一種幸福

有一句話說得好:“我們不能改變世界，但我們可以改變自己。”我們無法解決孩子父母遠行的問題，就努力改變孩子的感受好了。當孩子感到父母遠行也是一種幸福時，問題或許可以得到解決。

我會告訴這些孩子:遠行的父母是偉大的。他們離開熟悉的家鄉、親人，包括日夜牽掛的孩子，忍受在他鄉的孤獨，不是為了自己，而是為了孩子的成長。他們希望自己的付出能夠為孩子提供更好的物質條件，希望孩子擁有一個美好的未來。從幼兒園、小學、初中、高中、大學，這一路讀下來需要多少費用?沒有父母的遠行，哪來的讀書費用?作為子女，大家要理解父母的做法，照顧好自己，讓遠行的父母放心、開心。

我還告訴這些孩子，父母的遠行雖然使大家缺少了父母的直接照顧，缺少了和父母長期相處的親情感受，卻在不知不覺中培養了大家的能力。大家學會了洗衣做飯，學會了如何與人相處，學會了如何規劃自己的未來……這些能力對大家的成長十分重要。要知道，大家終究會長大，終究要離開父母去獨闖天下。再說，現在的交通、通訊這么發達，大家有機會通過電話、網絡和父母經常聯系。

同時，我還盡可能給予留守孩子更多的關注，不僅和這些孩子多溝通交流，詢問他們的學習生活情況，生病時帶他們去醫院，每逢節假日我還會帶他們到我家去吃頓飯。當師生一起邊吃邊談論生活中的瑣事時，我發現每一個孩子臉上都閃著幸福的光。

幸福是自己的感受，如果孩子把父母遠行當做一種幸福，那他們會真的讓自己幸福起來。

主持人語:

任何一個孩子的健康成長，都離不開母愛和父愛的滋潤，但現實每每不盡如人意。因此，我們面對留守兒童，只能在盡可能多給孩子關愛的同時，引導學生接受愛并愛別人。因為體會愛是一種能力，愛別人同樣是一種能力。

心理學家弗洛姆認為，兒童在八歲以前還不會愛別人，只希望自己無條件地被人愛，他們對被愛的反應是感謝和高興。當孩子超過八歲，就希望通過自己的努力去喚起愛。弗洛姆說:“孩子第一次感到要送給母親(或父親)一樣東西——寫一首詩、畫一幅畫或者做別的東西。在他的生活中愛的觀念第一次從‘被人愛’變成‘愛別人’，變成‘創造愛’……”這時的孩子，在送給父母、親朋禮物和關心的同時，就能體會到，“給”比“得”更能使自己滿足，更能給自己帶來快樂，愛比被愛更重要。這時，他們的愛便成熟了一些。

優秀班主任之所以能在陪伴留守兒童成長的過程中有所收獲，就在于他們不但讓留守兒童感受到了周圍人對他們的溫暖、關懷，也讓他們努力體驗了關心他人的愉悅——理解父母，感恩他人，融入同伴，熱愛生活……給孩子們制造體驗這些愉悅的機會，通過提高留守兒童愛的能力，可以讓他們擺脫孤立無援的心理孤獨感，體驗到自己的強大，并提高幸福指數，

童年期(7至12歲)人格發展的一個主要任務是獲得勤奮感，克服自卑感。因此，我們必須在關心孩子的同時，切實幫他們解決學習上的問題，使他們獲得自信，學會勤奮，克服自卑。

(本欄責編 曉 月)