網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

自1998年以來，我致力于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。這對于推進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，都有著很高的應(yīng)用價(jià)值。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，就是在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的前提下，教師在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、幫助學(xué)生，使他們帶著一種積極了解問題、解決問題的強(qiáng)烈愿望與心情，用探究的方法，自主參與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到解決疑問、掌握知識(shí)與能力的目的。自主性學(xué)習(xí)是比較適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行的。網(wǎng)絡(luò)能解決研究所需的大量資源，能幫助學(xué)生建立小組協(xié)作，能讓教師實(shí)現(xiàn)同步指導(dǎo)。因此，開展以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，就顯得尤為重要。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)掌握大量的學(xué)習(xí)資源，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和愿望，主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)集圖、文、聲、色、像于一體，提供了浩如煙海的學(xué)習(xí)資源，既有優(yōu)美的畫面、有趣的動(dòng)畫，可調(diào)動(dòng)人的眼、耳、手、腦等多種感官，特別符合孩子們好奇、好勝、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，又有激勵(lì)的話語、熱烈的贊賞等，可營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的教學(xué)情境中，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然就高于常規(guī)教學(xué)。學(xué)生自己收集、淘取信息，加以整合，他們的自主學(xué)習(xí)能力的增長自然就高于常規(guī)教學(xué)。充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，從而起到事半功倍的效果。在課堂中進(jìn)行電腦演示，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中去感受、去體驗(yàn)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的動(dòng)力。

三、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣

學(xué)習(xí)新知前，學(xué)生可以自主收集資料。每個(gè)學(xué)生每周至少上網(wǎng)查閱、收集一次學(xué)習(xí)資料。現(xiàn)在，學(xué)生自主收集學(xué)習(xí)資料已經(jīng)成為習(xí)慣。如在微機(jī)課上，讓學(xué)生制作環(huán)保的網(wǎng)頁前，學(xué)生提前利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量有關(guān)的學(xué)習(xí)資料。通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西，知識(shí)得到延伸，學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。

在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師必須由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，指導(dǎo)學(xué)生懂得從哪里獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲得知識(shí)的工具和依據(jù)。教師可通過媒體的演示引導(dǎo)、幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，達(dá)到對知識(shí)的理解與掌握。課堂中，教師可以完全放手，以學(xué)生獨(dú)立上機(jī)操作為主，在學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的喜好和需要選擇練習(xí)，進(jìn)行鞏固，達(dá)到知識(shí)的掌握和技能的形成。學(xué)生坐在計(jì)算機(jī)面前，覺得自己是主人，他們可根據(jù)自己的意愿來學(xué)習(xí)，可隨意選擇某些感興趣的內(nèi)容或沒理解的內(nèi)容，多次學(xué)習(xí)思考，直到自己學(xué)會(huì)為止。課堂上學(xué)生有了更獨(dú)立的思維空間和合作的機(jī)會(huì)，自主精神得到體現(xiàn)，所以上課時(shí)學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛生動(dòng)、活潑。

四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)師生之間互動(dòng)交流

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以很方便地展開豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、群體活動(dòng)能力，以及合作競爭能力。教師通過網(wǎng)絡(luò)，把分散在課堂中的學(xué)生鏈接成小組性的學(xué)習(xí)團(tuán)體，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來傳遞聲音、文本、圖像等各種符號(hào)，加強(qiáng)交流，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，教師還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)小組成員都非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)、探尋，然后根據(jù)自己的搜索結(jié)果，談?wù)劯髯缘牟僮鞣椒ā６潭處资昼姷囊惶谜n中，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的見解。教師根據(jù)學(xué)生的見解，有選擇地加以分析，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)或者鼓勵(lì)。這種沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的協(xié)作式自主學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)起到重要的作用。

個(gè)性化學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下最重要的學(xué)習(xí)方式，最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿。學(xué)生可以按照自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以按照自己的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法，可以按照自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度，也可以按照自己的能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度。我們在推進(jìn)教育信息化的過程中，做到了使校園網(wǎng)、多媒體教室、多功能電子網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)備能夠充分滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)學(xué)生不滿足于教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀時(shí)，當(dāng)老師應(yīng)付不了學(xué)生大量的、集中的學(xué)習(xí)需要時(shí)，提供必要的條件讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力來選擇運(yùn)用信息技術(shù)，滿足自身的學(xué)習(xí)需要。教師也可以自己設(shè)計(jì)、制作課件，發(fā)到服務(wù)器終端共享。

網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于教育教學(xué)，帶來了教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生通過上網(wǎng)查閱資料、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、信息交流，真正實(shí)現(xiàn)了廣義上的資源共享、信息共享、智慧共享，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力有了很大提高。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)資源在教育教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用，有著無可比擬的優(yōu)越性，必將成為今后教育教學(xué)前進(jìn)的趨勢和發(fā)展的主旋律。

(責(zé) 編 涵 冰)