對“05方案”中“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課程建設(shè)的幾點思考

摘要：“05”方案將“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”由高校文科學(xué)生的必修課改為高校文理工各類專業(yè)學(xué)生的公共選修課。隨著課程性質(zhì)和學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的變化，課程建設(shè)面臨挑戰(zhàn)。因而創(chuàng)設(shè)一種合作、對話與探究的課程文化就顯得尤為必要。

關(guān)鍵詞：“05方案”；“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”；課程文化

中圖分類號：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０10）32－０224－02

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，2005年中共中央宣傳部國家教育部先后聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》和《關(guān)于印發(fā)〈中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課意見的實施方案〉的通知》（簡稱“05”方案），就新時期高校思想政治理論課課程設(shè)置作了新的規(guī)定。其中，“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”由高校文科學(xué)生的必修課改為高校文理工各類專業(yè)學(xué)生的公共選修課，這就使更多的理工科學(xué)生能夠有機(jī)會通過該課程的學(xué)習(xí)，更多地了解當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治。

隨著課程性質(zhì)發(fā)生變化，有很多問題也隨之出現(xiàn)。如學(xué)習(xí)主體認(rèn)識問題與思維方式的不同，學(xué)習(xí)主體自身原有基礎(chǔ)的差異，課程性質(zhì)變化導(dǎo)致學(xué)生重視程度不同等。帶著這些問題，我們深感在課程建設(shè)的同時，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，創(chuàng)造一種新的課程文化，即營造一種合作、對話與探究的課程文化，使學(xué)生在情理交融、身心統(tǒng)一的良好氛圍中學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生認(rèn)識和解決問題的能力，切實提高教學(xué)水平和教學(xué)效果就顯得尤為必要。

一、改革教學(xué)內(nèi)容：將教學(xué)重點、難點與熱點結(jié)合起來，采取分專題授課的形式，增強(qiáng)“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”的有效性、針對性

“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”是一門以國際問題為主要研究對象的、跨學(xué)科的高校政治理論課，它具有很強(qiáng)的綜合性。課程內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、法律、國際關(guān)系史等多個學(xué)科，是歷史與現(xiàn)實、學(xué)理性與政策、多門學(xué)科知識與方法的結(jié)合。為此，在教學(xué)內(nèi)容上，通過結(jié)構(gòu)優(yōu)化與簡明表達(dá)，按照“與中國有關(guān)的世界問題”和“與世界有關(guān)的中國問題”作為選擇教學(xué)材料的基本標(biāo)準(zhǔn)，以“變革中的世界與中國”作為重點，更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)時代性，采取分專題授課的形式，如世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、政治格局多極化、和平與發(fā)展的時代主題、美國的全球戰(zhàn)略與中美關(guān)系、日本的政治大國戰(zhàn)略與中日關(guān)系、歐洲一體化進(jìn)程及其影響、俄羅斯的對外戰(zhàn)略與中俄關(guān)系、發(fā)展中國家的發(fā)展及其在國際舞臺上的地位和作用、中國的對外戰(zhàn)略等。這樣，將教材內(nèi)容按照經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、主要國家主體進(jìn)行分解，形成有特色的具有科學(xué)、規(guī)范和創(chuàng)新精神的課程教學(xué)大綱，形成有特色的詳略得當(dāng)、符合學(xué)生實際的教案講稿及簡明教科書。課堂上，再根據(jù)教學(xué)重點難點及熱點焦點，把一周來國內(nèi)外發(fā)生的大事要聞及這些事件發(fā)生的背景告訴學(xué)生，比如西藏“3·14”事件、北京奧運會當(dāng)天的俄格沖突、“7·5”新疆事件、金融大海嘯、美國輪胎特保案、日本民主黨執(zhí)政等，由此增加學(xué)生對時事政治的興趣，使他們關(guān)注時事熱點，主動與老師進(jìn)行探討，并對下一次上課有所期待。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開始濃厚起來，問題意識也明顯增強(qiáng)，提高了思想政治教育的實效性和針對性。

二、改革教學(xué)方法：“以人為本”，強(qiáng)化學(xué)生主體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

教學(xué)方法改革是“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課教學(xué)的持久動力，好的內(nèi)容還需要好的方法來展現(xiàn)才能取得最佳效果。由于本課程有綜合性強(qiáng)、現(xiàn)實性強(qiáng)等特點，這就決定了在教學(xué)中除常規(guī)教學(xué)方法外，還可以而且應(yīng)當(dāng)綜合運用多種方式方法，使課堂教學(xué)融知識性、趣味性、互動性于一體，以取得更好的教學(xué)效果。本文僅以研究式教學(xué)方法為例。

研究式教學(xué)是倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動腦，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。它以其主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性為基本特征，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識能力，分析和解決問題能力以及交流與合作能力。

針對“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課程綜合性強(qiáng)、教學(xué)難度大，內(nèi)容覆蓋面廣的特點，在教學(xué)課時緊張的情況下，為達(dá)到將理論教育、知識教育和價值觀教育融為一體，營造一種新的課程文化，以體現(xiàn)目前新課程改革的“以人為本”的新理念之目的，我們采用了研究式教學(xué)方法。其教學(xué)模式實施的流程可以分為：預(yù)習(xí)研讀教材—設(shè)置問題—開展研究—成果表述與評價四個階段。

研究教材，發(fā)揮教師的組織協(xié)調(diào)作用，這是學(xué)習(xí)的起點和基礎(chǔ)。針對不同的教學(xué)內(nèi)容可以采取不同的學(xué)習(xí)方法。“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)世界歷史和政治的內(nèi)容有所重復(fù)，但又有所不同。預(yù)習(xí)教材，有所側(cè)重，特別是當(dāng)前世界政治經(jīng)濟(jì)的熱點問題學(xué)生都很關(guān)心，教師不能避重就輕。總之，要以一種有趣、感性的形式和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開始學(xué)習(xí)的第一步，使學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，從而為探究問題奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

設(shè)置問題，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。問題的設(shè)置應(yīng)當(dāng)以課本知識為依托，關(guān)注世界政治經(jīng)濟(jì)的趨勢與走向。問題可以由教師設(shè)置，也可以由學(xué)生設(shè)置，主要要考慮學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)要達(dá)到的目的。可以一次設(shè)置幾個問題，也可以就一個問題展開研究。在實際的操作中，要注意教師應(yīng)當(dāng)著力指導(dǎo)學(xué)生側(cè)重一個方面作為研究方向，依據(jù)具體、可行、新穎、現(xiàn)實的原則來設(shè)置問題，避免流于形式。

開展研究，發(fā)揮教師的監(jiān)督作用。首先，要向?qū)W生介紹常用的學(xué)習(xí)“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課程的幾種方法，如比較法、數(shù)據(jù)法、文獻(xiàn)法、咨詢法等，以網(wǎng)絡(luò)、視頻、紙介資源為主要手段，開展學(xué)習(xí)。其次，要求學(xué)生制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生就可以上述目標(biāo)和方案進(jìn)行自主研究學(xué)習(xí)。在獲取所需的信息之后，要對已獲取的信息進(jìn)行整理、分析和綜合。研究成果的表達(dá)必須堅持實事求是的原則，教師要教會學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)研究成果。

成果表述與評價，發(fā)揮教師的總結(jié)、評價作用。這是整個學(xué)習(xí)活動的重要組成部分。通過交流研討分享成果。在交流、研討的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識會大大增強(qiáng)，認(rèn)識水平會因此而得到提高。常見的交流方式有探討、辯論、模擬、論文、讀書報告會、多媒體、表演、展覽等。

以《蘇聯(lián)解體的原因》為例，進(jìn)行如下的研究過程：

1．研究目標(biāo)

本課題的研究目標(biāo)是讓學(xué)生了解“蘇聯(lián)解體的直接和深層原因”對社會主義國家的啟示。

2．研究的具體實施

（1）準(zhǔn)備和指導(dǎo)。事先給學(xué)生布置一些書目、文章，同時介紹研究的意義、程序，引導(dǎo)學(xué)生通讀教材有關(guān)的內(nèi)容，了解“蘇聯(lián)解體”的來龍去脈。為分析解體原因打下前提基礎(chǔ)。

（2）設(shè)置問題。蘇聯(lián)解體的直接原因是什么？深層原因又是什么？除了教材介紹的幾點外，你認(rèn)為最重要的原因是什么？它對世界上的其他社會主義國家提供哪些經(jīng)驗教訓(xùn)？

（3）開展研究。學(xué)生會按照教師交給的幾種方法，根據(jù)教師提供的書目或文章，利用網(wǎng)絡(luò)等資源查找有關(guān)資料，獲取相關(guān)信息，激起極大的興趣和求知欲望。然后，把收集和整理的資料進(jìn)行匯總，開展研究，得出結(jié)論，尤其是對蘇聯(lián)解體留給我們的經(jīng)驗教訓(xùn)提出自己的看法和認(rèn)識，在研究的基礎(chǔ)上，寫出總結(jié)報告。

（4）評價與交流。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該先進(jìn)行自評，然后在班級進(jìn)行交流，各抒己見。教師針對學(xué)生的觀點進(jìn)行把關(guān)，有一定創(chuàng)新觀點的，也可向有關(guān)媒體（如報紙、雜志、有關(guān)網(wǎng)站）推薦投稿，盡量使成果得到最高效的展示。

研究式教學(xué)在尊重學(xué)生主體地位的同時可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c教學(xué)過程。這種教學(xué)法，需要教師觀念的更新和積極的引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維誤區(qū)并進(jìn)行糾正，對學(xué)生認(rèn)識不夠深刻的地方，有針對性地加以補(bǔ)充講解，從而實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位的有機(jī)配合，讓課堂成為學(xué)生主動思考的天地，學(xué)生在自己思考問題的過程中，既學(xué)到了知識又培養(yǎng)了分析問題的能力，而且整個教學(xué)過程實現(xiàn)了教的內(nèi)容與學(xué)習(xí)興趣的有機(jī)結(jié)合。

此外，組織學(xué)生觀看好的資料片，可以起到事半功倍的效果。在這一方面，由高等教育出版社出版的“時事”和新華社出版發(fā)行的“參考消息”時事音像版，以及中央電視臺等的一些專欄節(jié)目，如中央電視臺國際頻道的《今日關(guān)注》、北京電視臺的《天下天天看》、東方衛(wèi)視的《環(huán)球周刊》，因時效性強(qiáng)，資料豐富，觀點權(quán)威而深受學(xué)生歡迎。這也成為提高教學(xué)效果的一種有效手段。

總之，在教與學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)一種共建共享的課程文化，讓學(xué)生積極參與，在課程教學(xué)過程中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生參加課堂教學(xué)的過程中來。師生在共同探討中，實現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。

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