學術造假:體制和道德的思考

摘要：近年來，“學術造假”事件被媒體頻繁披露，在我國學術領域造成極大的負面影響。人們在聲討和譴責此類行為的同時，須要不斷地反思“學術造假”產生的誘因和影響機制。

關鍵詞：科研；學術造假；體制；道德

中圖分類號：G641 文獻標志碼：Ａ文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０10）32－０193－03

2006年，國內媒體先后披露包括清華大學、同濟大學、上海交通大學等高校的“學術造假”事件，名牌高校的科研氛圍遭遇重大危機。人們在震驚的同時，不禁產生“中國的學術界為什么會這樣？”的疑問。事實上，學術造假行為，特別是論文和著作抄襲、剽竊，成果虛報、假冒，評獎、立項腐敗等行為在學術領域早已存在，嚴重敗壞了學術道德，不利于科研工作的健康發展。中國科協2003年“全國科技工作者調查”顯示，在1074個被調查對象中，認為“自己周圍存在學術不端”行為的占32.2%，48%的人表示“說不清楚”。調查中認為“學術不端現象”非常嚴重和比較嚴重的各占6.2%和23.3%，合計達三成[1]。2006年兩會召開期間，全國政協常委、國務院參事任玉嶺向外界公布自己的調查：在接受調查的180位博士學位獲得者中，60%的人承認曾經花錢在學術刊物上發表論文，大多數人承認抄襲過其他學者的成果[2]。

事實上，“學術造假”、“學術不端”已經嚴重違背了科研活動“求真”和“誠實”的基本原則。主要表現為：教材的低水平重復、粗制濫造，學術泡沫，成果的假冒偽劣，論文和著作的抄襲、剽竊，評獎立項的腐敗。

在學術造假現象中，最令人頭疼當數論文抄襲、著作剽竊。盡管目前對抄襲和剽竊的評判標準不盡一致，但基本認定相當。……