怎樣寫好寫人記事類作文

在語文考試中，以寫人記事為主的命題作文占有很大的比例。寫人必須通過具體的事情去寫，寫事也必須要寫人的活動。人因事而鮮活，事因人而彰顯。人事相因，互為依托。因此，要想寫出人物的鮮明個性，就必須記述人物的二三事；而要寫出事情的曲折波瀾，也必須把握好人物的思想性格。

一、寫人

要想在寫作中突出人物個性，首先要學會細致觀察。觀察就是看、聽、想、感四個方面?？矗嚎慈宋锏耐饷病幼骱蜕袂?；聽：聽人物的語言和說話的語氣；想：聯想人物的相關經歷、行為和別人的評論；感：抒發自己的感受或評價，還可以揣摩人物的心理。其次，人物個性還可以通過肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等手段來完成。描寫是塑造人物的主要手段。展開細膩的描寫應注意以下幾點:

1.描寫要符合生活真實。我們筆下的人物形象必須是真實可信的。所以，應辯證地描寫人物的優點和缺點，不能以偏賅全，故意拔高或貶低。

2.描寫要細膩。可以典型的外貌特征描寫出人物的文化修養、思想性格以及風度、氣質和神韻。如阿累在《一面》中寫魯迅先生的外貌：“他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”從這段話中，我們看到魯迅先生的瘦，看到他的健康“差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了”。作者以小見大，于細微之處讓我們看到魯迅如何把自己奉獻給革命事業。寫動作，應精選動詞，對行動過程進行生動的描摹。魏巍在《我的老師》一文中寫蔡蕓芝老師有兩句話：“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了?！币粋€動詞“敲”，一個動詞“笑”，寫出了蔡老師愛學生、并沒有存心要打學生的心理，刻畫出了一個溫柔、慈愛的蔡老師。寫語言，應揣摩人物說話的語氣、語態，讓個性化的語言充分展示人物的性格特征；寫心理，應善于運用細膩的內心獨白、夢境或幻境揭示人物豐富的內心情感。

二、記事

寫記事作文，同學們普遍感到三個問題不好解決：一是事從何來，二是怎樣選事，三是怎樣敘事。生活是創作的源泉。為了解決無事可寫的問題，要培養同學們寫觀察日記的習慣。天長日久，他們就會積累大量作文素材。有了事，還要加以選擇。首先，選事要切合題意。如《難忘的一件事》，就不能寫兩件事；《發生在學校的事》，就不能寫家里或社會的事。這樣，寫起來才會得心應手，真實感人。記事類作文應做到以下幾點：

1．交代清楚記敘文的六要素：時間、地點、人物以及事件的起因、經過和結果。記事作文應以“事件”為核心，以事件貫穿全文，圍繞事件的發展及時交代時間、地點以及與事件有關的人物及其活動。介紹的過程可以是直白式，也可以是含蓄的暗示。還要注意選擇記敘的順序，確定敘述的重點。

2．注意選擇恰當的敘述方式。“文似看山不喜平。”作文要增加可讀性，就要避免平鋪直敘。怎樣才能將文章寫得有波瀾呢？就要注意選擇恰當的敘述方式。敘述方式有順敘、倒敘、插敘。順敘又稱直敘，是按事件的發生、發展和結束的時間為序。采用順敘的寫法，要剪裁得當，切勿記“流水賬”。倒敘，就是把事情的先后順序顛倒一下，先寫事件的結局，然后再按時間順序來敘述事件的發生、發展和經過。采用倒敘方法，除了應注意前后照應外，還應交代清楚倒敘部分的起止點。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，由于某種需要，暫時把敘述的線索中斷一下，插進相關的其他內容。對全文來講，插敘往往只是一個片段，插敘結束后，文章仍回到對中心事件的敘述上來。

3．圍繞中心，重點突出。要充分考慮好如何用已有的材料去表現文章的中心。一般來說，記敘文的中心思想可在敘述過程中逐步反映出來。當然，也可以通過主要情節反映文章中心，或通過反映事情內在意義的句子、詞語等來揭示文章的思想意義。

4．安排好線索。線索清楚，文章的眉目才能清晰。側重寫事的記敘文，往往以“物”為線索。當然，這“物”一定與事件有密切關系。

三、文章要以情感人

文章不是無情物，寫文章若沒有感情，不管你如何妙筆生花，也無法打動讀者的心靈。那么，怎樣讓真情流淌在字里行間呢？

1．直抒胸臆。這是一種直接抒情的方式，它往往是把作者或作品中的人物情感直接表達出來，其特點是感情袒露，熱烈奔放。魏巍在《我的老師》一文中，為了抒發對老師的熱愛之情，向老師發出了真情告白：“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”這一句話濃縮了學生對老師深深的熱愛和依戀。

2．寓情于事。寓情于事就是通過具體的事件來抒發情感。對往事的回憶和敘說，往往會引起情感的波瀾，讓人因事動情。鄒韜奮在《我的母親》中有一段敘述：“父親要‘清算’我平日的功課……背不出來的時候……他拿起這竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去；經他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的‘見梁惠王’的‘孟子’！我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著?！蹦赣H見兒子被打，也覺得好像刺心的痛苦。母親對子女的無限憐惜和疼愛之情盡顯其中。

3．寓情于景。“一切景語皆情語?！痹趯ψ匀幻谰暗拿枥L中融入內心的真情實感，也是一種巧妙的抒情方法?！耙黄邓{色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……”在《藍藍的威尼斯》這篇文章中，作者用靈動的筆觸描繪威尼斯的美景，對威尼斯的喜愛之情溢于言表，讓人回味無窮。

4．寓情于物。蕭乾在《棗核》一文中，寫居住在美國的朋友時有這樣的描寫——她指著花園一角堆起的假山石說：“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。那是我們家的‘北?！?。生活在異國的朋友不正是通過“北?！边@座假山來寄托對祖國無盡的熱愛、思念之情嗎？

（責 編 辛 欣）