第一次走上三尺講臺的時候,我就遭遇了“滑鐵盧”事件。由于備課不充分加上心里緊張,上課沒到十分鐘,就卡殼了好幾次,讓自己在幾十位學(xué)生面前尷尬不已。再加上沒有多少教學(xué)經(jīng)驗,對課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點把握不準(zhǔn),結(jié)果,一堂課下來,很多學(xué)生都沒聽懂,教學(xué)效果之差,讓我的心情很是沮喪,挫敗感也油然而生。接下來的好長一段時間,我的心里都充滿了焦慮和對上課的恐懼。每次上課時都如坐針氈,總會遇到這樣或者那樣的問題,讓我束手無策。想到不能誤人子弟,自己卻又不能解決所面臨的一個個教學(xué)困難時,心里充滿了深深的自責(zé)和無奈。
其實,學(xué)校也組織了師徒結(jié)對子活動,讓老教師幫助新教師。但是,處于開學(xué)時期,大家都很忙,更何況指導(dǎo)我的老師是學(xué)校的中層干部,十分繁忙,根本沒有多少時間來耐心細(xì)致地解答我的教學(xué)問題。我的心里充滿了迷茫和痛苦。
無奈之下,我忽然想到了自己在大學(xué)時候認(rèn)識的一個教育學(xué)院的研究生朋友,或許他能給我提供一些好的建議和方法。于是,我把自己的煩惱都一五一十地跟他說了一遍,他告訴我:“你去網(wǎng)上搜索教育博客,一定會讓你的問題迎刃而解。”我嘴里說著感謝,但是心里有些半信半疑:難道這樣就能解決我現(xiàn)在面臨的問題嗎?
我打開電腦,點擊百度,輸入“教育博客”一詞,結(jié)果一下子彈出了許多鏈接地址,讓我目不暇接。我選擇了第一個推薦博客地址——成長博客。一進(jìn)入,就看到了許多教師關(guān)于教書育人的優(yōu)秀文章在網(wǎng)頁上呈現(xiàn)。再一細(xì)看,里面還有不少教育名家的博客,比如課程研究專家朱小蔓教授,教育部課程改革專家組成員王海燕教授等。我心里一下子就燃起了希望,迅速注冊了一個自己的博客,也開始了自己的教育博客生活。
我把自己的教學(xué)困惑,寫在自己的博客里,并積極地加這些名家為好友。于是,我的困惑,便開始有了一個又一個的回帖和支招。一些一線教師紛紛針對我的困惑,提出自己的看法和經(jīng)驗;一些專家就我的問題,談了他們獨到的見解,有的推薦我讀讀李鎮(zhèn)西老師的專著,比如《做最好的老師》等。一時間,我的困惑在各位專家和老師的熱心幫助下,很快有了很好的答案。看著他們熱情洋溢的回復(fù),我的心里充滿了感激,充滿了希望。我把他們的意見反復(fù)琢磨,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,一點一點地加以改進(jìn),一點一點地提高。在這個過程中,我學(xué)會了等待,學(xué)會了與學(xué)生交流,學(xué)會了怎樣去進(jìn)行有效的課堂管理,學(xué)會了如何做一名優(yōu)秀的教師。
隨著時間的推移,我漸漸地迷上了教育博客。在這個網(wǎng)絡(luò)平臺上,只要你說出自己的教學(xué)困惑,很快就有來自天南地北的老師為你出謀劃策,讓你的問題在第一時間得到解決。正因為如此,我才受益匪淺,成長迅速。
感謝教育博客,讓我的教學(xué)困惑迎刃而解。