讓青春在和諧中飛揚(yáng)

如果說(shuō)班級(jí)是一首歌，和諧就是主旋律；如果說(shuō)青春是一朵花，和諧就是培養(yǎng)液。搞好班級(jí)策劃，營(yíng)造和諧氛圍，讓青春在和諧中飛揚(yáng)，是我們班主任的責(zé)任；建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生在認(rèn)可中發(fā)展，是我們班主任的目標(biāo)。

一、良好環(huán)境和諧同學(xué)關(guān)系

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，他們有大量的時(shí)間在教室度過(guò)，班級(jí)環(huán)境直接影響學(xué)生在校的生活質(zhì)量。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，都要從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能。我們應(yīng)充分利用教室的教育資源，讓每面墻壁和每個(gè)角落都富有教育意義。如為了強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，我們可以讓學(xué)生參與教室布置。老師確定主題，方案的設(shè)計(jì)、圖片的采購(gòu)及張貼，全部由學(xué)生完成。為發(fā)揮教室墻壁的教育功能，我們可以把班級(jí)公約、班訓(xùn)等懸掛在教室前方，教室四壁懸掛適合班級(jí)特征的名言警句以及展示學(xué)生個(gè)性的作品。我們也可以通過(guò)設(shè)立班級(jí)光榮榜，打造班級(jí)賞識(shí)文化，讓學(xué)生展示自我、激情飛揚(yáng)……

寢室是學(xué)生休息的地方，但也是進(jìn)行自我教育的好場(chǎng)所。根據(jù)自身實(shí)際營(yíng)造不同的文化，時(shí)刻提醒本寢室成員不忘自己的生活職責(zé)和奮斗目標(biāo)，更能和諧寢室成員關(guān)系，激發(fā)他們的生活熱情。我校的寢室文化異彩紛呈：

114——潔身居。蓮花有潔，是一種與眾不同的風(fēng)姿，一種超脫物外的高雅；學(xué)生有潔，則是一種積極向上、超脫俗世的志向。我們潔身自好，以潔凈的身心迎接生活的挑戰(zhàn)。

115——追夢(mèng)社。古有夸父追日，精衛(wèi)填海，矢志不渝；今有濟(jì)高男兒，追求夢(mèng)想，永不止步。

202——汗水天堂。灑下滾燙的汗水，在天堂里演繹著我們的精彩。

204——奮斗e族。攀峰之高險(xiǎn)豈有崖巔？前進(jìn)不止，奮斗不息！

205——惜緣閣。你和我，因緣相聚，因情相惜，失敗時(shí)鼓勵(lì)，進(jìn)步時(shí)告誡，攜手走向輝煌的人生。

細(xì)細(xì)品味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)寢室的名字和注解都在講述一個(gè)故事，表達(dá)一種志向，宣揚(yáng)一種精神。

二、班會(huì)搭建師生溝通平臺(tái)

班會(huì)是班主任的思想陣地，是同學(xué)們溝通無(wú)限的動(dòng)感地帶，是班集體的精神高地。精心準(zhǔn)備，定期召開(kāi)一個(gè)成功的班會(huì)，是凝聚人心、融洽師生關(guān)系的重要渠道。

高中六個(gè)學(xué)期任務(wù)不同，讓學(xué)生明確本學(xué)期在高中三年的目標(biāo)，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃顯得尤為重要。有專家把高中六個(gè)學(xué)期的目標(biāo)確定為：高一（上）盲目激情期，第一次贏得領(lǐng)先計(jì)劃；高一（下）適應(yīng)尋求期，學(xué)科優(yōu)勢(shì)形成時(shí)期；高二（上）定位起飛期，第二次取得優(yōu)勢(shì)機(jī)會(huì)；高二（下）穩(wěn)步發(fā)展期，基本確定學(xué)習(xí)地位時(shí)期；高三（上）扎實(shí)復(fù)習(xí)期；高三（下）加速?zèng)_刺期。學(xué)期伊始第一次班會(huì)，讓學(xué)生明確這學(xué)期的任務(wù)，并根據(jù)自己的實(shí)際制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是成功舉辦班會(huì)的重要環(huán)節(jié)。

隨著學(xué)習(xí)深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到不少困難，我們要借助班會(huì)之東風(fēng)，適時(shí)加以學(xué)法引導(dǎo)，如下載一些狀元學(xué)習(xí)方法的視頻，或者請(qǐng)本班、本年級(jí)、本校的學(xué)習(xí)尖子介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為同學(xué)們提供幫助， 還可以請(qǐng)科任老師參加班會(huì)解答學(xué)生的學(xué)科問(wèn)題等。總之，作為班級(jí)總舵手的班主任，要千方百計(jì)為同學(xué)們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)是我家，人人都愛(ài)它。每次班會(huì)必須把這一信息傳達(dá)給同學(xué)們，這是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的重要條件。借助班會(huì)的平臺(tái)讓學(xué)生思考：怎樣做才能讓班級(jí)因我而精彩，讓他人因我而幸福？請(qǐng)大家為自己設(shè)計(jì)一個(gè)使我們班級(jí)變得美麗的故事或者想法。作為班級(jí)的一員，我們應(yīng)該為班級(jí)做些什么？人心齊，泰山移。只要大家齊心協(xié)力，和諧班級(jí)不是夢(mèng)。

三、班規(guī)為和諧班級(jí)保駕護(hù)航

鄭學(xué)志老師認(rèn)為：思想決定行動(dòng)，觀念決定成效，不同的管理思想，會(huì)帶來(lái)不同的教育效果。構(gòu)建和諧班集體，不僅要民主管理，還要規(guī)范治班，以制度為依據(jù)，更多地體現(xiàn)現(xiàn)代教育的科學(xué)、民主精神和責(zé)任意識(shí)。

首先，貫徹以人為本理念，和學(xué)生協(xié)商制定班規(guī)。

美國(guó)瑪麗凱公司總裁瑪麗·凱在《掌握人性的管理》一書(shū)中寫(xiě)道：“管理是一門(mén)了不起的藝術(shù)，其最高境界是讓每個(gè)被管理者都感到自己的重要。” 新學(xué)期伊始，讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)提案，虛心聽(tīng)取學(xué)生的建議，制定出班規(guī)草案，公示一周，讓學(xué)生充分論證、直到大多數(shù)同學(xué)都無(wú)異議后，再定稿貫徹執(zhí)行。每采納學(xué)生一個(gè)提案，就使學(xué)生實(shí)現(xiàn)一次成為“重要人物”的愿望。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又維護(hù)了他們的利益，使班規(guī)具有較強(qiáng)可信度和執(zhí)行力。

其次，引進(jìn)企業(yè)管理機(jī)制，設(shè)立班委、考評(píng)組兩套班子。班委負(fù)責(zé)考勤與管理，考評(píng)組負(fù)責(zé)考評(píng)，二者相對(duì)獨(dú)立，互相監(jiān)督。

在班級(jí)管理中，依靠制度的獎(jiǎng)懲去矯正人、引導(dǎo)人、推動(dòng)人，會(huì)起到事半功倍的效果，能夠迅速扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，揚(yáng)善懲惡，弘揚(yáng)正氣。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)舞臺(tái)，或者說(shuō)，就是班主任的一片果園。只要有付出，就能收獲沉甸甸的果實(shí)。