小學(xué)語文課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的探索

摘要:課堂教學(xué)的效果取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著密切的關(guān)系。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。以趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣;引進(jìn)競爭，活躍思維;標(biāo)新立異，以變求新;聯(lián)系生活，關(guān)注實際是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑。

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);興趣;積極性;有效

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有濃厚的興趣，主動、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實驗證明，通過激發(fā)興趣，人的積極性甚至可以增加3～4倍。有人推出了這樣一個描繪性公式:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=能力×興趣。

蘇霍姆林斯基說過:“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的‘火藥’。就看你能不能點燃這‘火藥’。”激發(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索，引燃學(xué)習(xí)積極性的“火藥”。小學(xué)語文新課程刪除了老教材中舊、難、繁的內(nèi)容，增添了貼近學(xué)生的生活，貼近時代的內(nèi)容，目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢?筆者作了一些探索。

一、以趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師。上課一開始以趣引入，會激發(fā)學(xué)生強烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要把學(xué)生的興趣激發(fā)起來。我在執(zhí)教《五彩池》時，在解題之后問道:“五彩池在哪里?誰能說出五彩池有哪些彩?誰能說說為什么池水是五彩的呢?”學(xué)生急于到文中尋找答案。這樣的學(xué)習(xí)活動就使學(xué)生學(xué)得自覺、主動。這個引言為這堂課奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)得積極主動，學(xué)得興趣盎然。開端引趣的方式除我們常用的“設(shè)疑”之外，還有“謎語引趣”“懸念引趣”“故事引趣”“小品引趣”等。一節(jié)課的開端實在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。俗話說，“好的開始是成功的一半”。因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時的趣味性。

二、引進(jìn)競爭，活躍思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦?因為這里有競爭。如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度“興趣”之意。競爭符合學(xué)生的心理特點，因而能調(diào)動其積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競爭。如果你仔細(xì)觀察，學(xué)生在競爭中是非常活躍的，連后進(jìn)生都不甘示弱。在教生字時讓學(xué)生比一比，誰認(rèn)得快，記得牢，誰組的詞多;在朗讀課文時，讓學(xué)生比一比，誰讀得有感情，誰領(lǐng)會得深刻;在總結(jié)課文時，比一比誰的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個體為競爭對手，也可以是以小組為單位成為競爭對手等。

三、標(biāo)新立異，以變求新，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)語文課堂教學(xué)不拘一格，標(biāo)新立異，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。我們的學(xué)生最煩教師教得千篇一律，語文課每次是作者介紹、時代背景、劃分段落、歸納中心、總結(jié)寫作特點等。教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇。一位老教育工作者說:必須使你的每一節(jié)課有點新東西——哪怕只是一個新詞匯。抓住學(xué)生求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個燦爛的知識新天地，你就會受到歡迎。在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)的方式方法要盡量多一些，活一些。講述、讀書、討論交替進(jìn)行，千方百計地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意，有新意就能興奮起來。只有興奮性腦力勞動，才會使學(xué)習(xí)過程本身出現(xiàn)美妙的境界，就好像步入百花盛開的花園到處能夠聞到芳香，又好像是品嘗了醇香的美酒，充滿了醉意。學(xué)習(xí)的這種境界能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無窮樂趣，教師要想方設(shè)法使每一堂課都有“新意”。講戲劇未嘗不可以演一演;講詩歌不妨舉行個朗誦會;范讀時不妨放一段錄音……新的方式可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、聯(lián)系生活，關(guān)注實際，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性

聯(lián)系生活實際，激趣的效果也是相當(dāng)明顯的。有一次，我剛要講課，外面忽然雷聲大作，大雨夾著冰雹從天而降，學(xué)生都往外看。我看到大家無心聽課，靈機一動，就干脆請同學(xué)們站起來，趴在窗戶上看雨景，隨即我說:“同學(xué)們，誰能看著雨景，說出一些貼切的描寫雨景的詞句?”學(xué)生們高興極了，看看說說，邊看邊說，課堂上妙語連珠，什么電閃雷鳴、烏云壓頂、傾盆大雨、雷聲隆隆……幾分鐘的時間呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的口頭作文課。這樣既使學(xué)生的好奇心得到了滿足，又激起了他們的表達(dá)欲望，口頭能力的培養(yǎng)水到渠成。

學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，就能喜歡學(xué)習(xí)，上課能積極參與，精力集中，在學(xué)習(xí)過程中能自覺學(xué)習(xí)，能提出各種疑難問題，勤于請教;學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣，能積極參加學(xué)習(xí)小組的討論研究，設(shè)法解決有一定難度的題目，并且主動地尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)已不是為了分?jǐn)?shù)，而是切切實實地掌握和運用知識。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。

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(安徽省界首師范附屬小學(xué))