愛的力量

列寧曾經說過:“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”很多中外教育名家都十分重視情感教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)偽君子。”黃麟生教授認為:語文教學要注入“情”，突出“情”，使之貫穿于語文教學的始終。那么，在高中語文教學中應該如何進行情感教育呢?下面我根據(jù)自己從事語文教學的實踐情況，談談個人的幾點看法。

一、愛護學生是培養(yǎng)學生健康情感的重要前提

陶行知先生說過:“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”我在語文教學工作中深深體會到了這一點。我們要讓學生在接受知識的同時感受到老師的關愛。特別是對差生和違反紀律的學生，教師不要用歧視的眼光看待他們，要善于誘導，用愛心去感化他們。有些老師在每次語文測試或作文之后進行講評，對成績低下的學生，在全班同學面前指名道姓加以批評，甚至冷嘲熱諷，說他們拖了全班的后腿，這種做法導致學生極大的反感。所以，有些差生對語文課越來越失去信心，最后甚至放棄學習語文。

我在指導語文差生時，采用個別指導的方法，避免在全班同學面前公開點名批評他們。我找他們面對面談心，先找出他們的閃光點(再差的學生也有閃光點，比如書寫工整、態(tài)度認真、不抄襲別人作業(yè)等)，然后委婉指出其不足之處，如能改正這些不足之處那就更好。這樣學生很樂意地接受老師的指導，因為他們明白，老師是真心為他們好，想幫助他們提高語文成績。這樣，學生便會感到老師可親可敬，師生之間的感情就建立起來了。美國成功學家、現(xiàn)代社會學家卡耐基說得好:“當我們聽到別人對我們某些長處表示贊賞之后，再聽到他的批評，心里往往會好受得多。”

二、巧妙創(chuàng)設教學情景，增進學生的理解，在讓學生體驗和感悟情景的同時培養(yǎng)學生的情感

我在講授史鐵生的《我與地壇》時，教學目標就是體悟母愛，感悟生命，通過對殘疾人母親的堅韌和毫不張揚的愛的描寫，讓學生深深感受母愛的偉大與深沉。在原文的基礎上擴展課外文章《秋天的懷念》，讓學生的情感和認識得到提升。有了前面那么多的感情鋪墊和渲染，學生們正沉浸其中。這時在屏幕上我又打出“母親，我想對您說……”，學生們發(fā)自內心地訴說自己對母親的感情。有對母親地感謝:“母親您辛苦了!”有對母親地愧疚:“母親對不起!”有對母親地祝福:“祝您身體健康!”許多同學動情地流出了眼淚，從這節(jié)課當中我深深體會對學生的情感教育要從平時的課堂中灌輸。

我喜歡這樣一首小詩:“我是一滴露珠，滋潤著美麗的花圃。當蓓蕾綻開青春的笑臉，露珠的生命也正在干枯。但，我并不悲傷——我自豪，我做了花的乳母。”傾灑瓊漿雨露哺育幼苗健康成長，一直是我工作的動力和源泉。我將帶著愛和責任在教育這個百花園中施愛心、灑甘露，默默耕耘。

(唐山市第五中學)