小議如何提高中專會計課堂教學(xué)質(zhì)量

中專學(xué)生入學(xué)前沒有任何會計實踐經(jīng)驗，會計知識近乎空白。學(xué)生認(rèn)為這門學(xué)科的內(nèi)容抽象，難以弄明白。若教師講課時采用照本宣科、平鋪直敘教學(xué)方法，學(xué)生很難把所學(xué)的知識與會計實踐直觀地聯(lián)系起來，其后果是學(xué)生感性認(rèn)識差，對知識不理解。從而怕學(xué)，越學(xué)越喪失信心，最后因為成績差而不得不放棄。如何改革教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量呢?解決的途徑在于提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。而要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須把改革課堂教學(xué)方法作為一個重要的研究課題。我們應(yīng)該不斷地改革教學(xué)方法，用靈活多樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。我在會計教學(xué)中有如下體會。

一、上好開學(xué)第一課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成學(xué)習(xí)吸引力

剛開始接觸會計這門課程時，學(xué)生既感到陌生又感到新鮮好奇，既滿懷希望又誠惶誠恐，對任課老師也一樣充滿復(fù)雜的心情。作為老師要抓緊時機(jī)在這關(guān)鍵的第一課給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣。我的做法是:教師要調(diào)動自己的教學(xué)情感，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓他們在良好的氣氛中受到感染，激發(fā)他們的熱情。因此，我在上課時做到面帶笑容，不時運用學(xué)科知識與他們開開玩笑，搞活課堂氣氛，學(xué)生喜歡帶著愉快的心情學(xué)習(xí)，因而也就比較喜歡聽任課老師的課了。有了學(xué)習(xí)的熱情就有了成功的希望。不僅如此，更重要的是要鼓勵學(xué)生，讓他們知道現(xiàn)在同學(xué)們都站在同一起跑線上，初中學(xué)習(xí)成績的好壞對此毫無影響，只要肯努力就能取得好成績。

二、情境教學(xué)法

根據(jù)學(xué)生已有的知識，設(shè)置情境，把學(xué)生帶入角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，思考問題，解決問題，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在講授什么是資產(chǎn)這個概念時，我先讓學(xué)生發(fā)表一下意見，然后給他們舉了這樣一個日常事例“我們要開辦一個工廠，就需要有錢、有廠房、機(jī)器設(shè)備、原材料等。而現(xiàn)金、銀行存款、廠房、機(jī)器設(shè)備、原材料就是資產(chǎn)”。再和學(xué)生一道概括出資產(chǎn)的概念，“資產(chǎn)是由過去的交易或事項所引起的，由企業(yè)擁有或控制的經(jīng)濟(jì)資源，該資源能夠為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益?！比缓笤趯W(xué)生對概念有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上對概念進(jìn)行深入的介紹，學(xué)生比較容易理解，學(xué)生學(xué)懂了才有興趣學(xué)下去。

三、圖表教學(xué)法

在上課前要認(rèn)真研究教材，把握好教材的內(nèi)容，教學(xué)的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容制作成圖表，通過這些圖表，簡明扼要、直觀形象地把所需要掌握新知識的各部分放在一個整體中表示出來。使學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想力和現(xiàn)實記憶力，通過對比，認(rèn)清知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，更好地掌握知識。

四、多媒體輔助教學(xué)法

利用電腦對教學(xué)資料進(jìn)行處理，提高學(xué)生的好奇感，激發(fā)求知欲。同時有助于分散難點，便于學(xué)生比較分析。例如，在“生產(chǎn)過程的核算”一節(jié)中，通過電腦，把生產(chǎn)費用的分類及其歸屬比較直觀形象地展示出來，有助于學(xué)生運用比較的方法找出業(yè)務(wù)操作中的規(guī)律，找出哪些費用計入“生產(chǎn)成本”，哪些計入“制造費用”，哪些計入“管理費用”，掌握其區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。通過對照突破成本計算這個教學(xué)難點，把成本數(shù)據(jù)從何而來，顯示得一清二楚。這樣處理比在黑板上板書要明晰得多。

五、參觀法

上課前最好給學(xué)生提供充足的時間，讓學(xué)生課前到企業(yè)去，到會計工作的第一線去，增強學(xué)生的直觀感受。這樣可以改變一味地紙上談兵的做法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，為了使學(xué)生更好地了解企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的業(yè)務(wù)內(nèi)容，先讓學(xué)生參觀產(chǎn)品生產(chǎn)流程，再總結(jié)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)過程的業(yè)務(wù)，學(xué)生對這個過程的業(yè)務(wù)印象會非常深刻。同時也驗證了所學(xué)理論知識和模擬操作的實用性，消除了“能否學(xué)以致用”的擔(dān)心，增強了學(xué)習(xí)會計課的信心。

六、注意堅持會計實習(xí)與會計教學(xué)同步

我在教授有關(guān)知識前，一般把要介紹的知識分為兩個部分，一是要介紹的基本理論，二是要介紹的基本操作。對基本理論一般是向?qū)W生介紹清楚，基本操作則要反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生形成能力。同時每講授完一部分內(nèi)容，便進(jìn)行模擬實習(xí)，縮短理論與實際的差距，既可避免教材的枯燥無味，又有利于逐步鞏固所學(xué)的知識。例如，在教授“會計憑證”一節(jié)時，把平常自己收集到的一些企業(yè)的仿真單據(jù)拿給學(xué)生看，讓學(xué)生根據(jù)這些單據(jù)總結(jié)出業(yè)務(wù)內(nèi)容，并給學(xué)生發(fā)放憑證讓他們填寫。很多學(xué)生對動手操作很感興趣，知識不自覺地得到鞏固。

七、精講勤練

課程精講是指教師對語言的創(chuàng)造活動，是在教學(xué)過程中做到簡明、精確講授相關(guān)知識。本課程必需要注重會計的原理、基本知識的講授，在具體授課過程中，我對本書的重點知識進(jìn)行梳理，并引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的重點進(jìn)行討論、歸納、總結(jié)，要從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生能力為本位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點進(jìn)行精確的講授。同時要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和判斷能力，促使學(xué)生掌握必要的會計基礎(chǔ)知識和會計基本技能。特別是對于前三章的內(nèi)容，即會計總論、會計要素和會計等式、賬戶和復(fù)式記賬，只有這樣才能為以后各章節(jié)打下堅實的基礎(chǔ)。勤練即是在精講的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多練習(xí)，例如，我在講完會計六要素的內(nèi)容后，多舉些具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生指出該業(yè)務(wù)反映的會計要素具體內(nèi)容是什么。第三章賬戶和復(fù)式記賬，涉及對某項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要用哪個賬戶來反映的問題，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多進(jìn)行這方面的練習(xí)。如果不注重平時的及時訓(xùn)練，一直講下去，到頭來學(xué)生對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都很陌生，更別談如何進(jìn)行賬務(wù)處理。

(七臺河技師學(xué)院中專部)