高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探究

摘要:實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，它是理論教學(xué)的補(bǔ)充、擴(kuò)展和深化，是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)教學(xué);課程實(shí)驗(yàn);物理電學(xué)

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而電學(xué)實(shí)驗(yàn)又是高中物理實(shí)驗(yàn)中的主要組成部分。電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩菍W(xué)生將來(lái)日常生活以及從事科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)。所以在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中不但要培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，而且對(duì)觀察分析能力、歸納總結(jié)能力、空間想象能力及語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)也是顯而易見(jiàn)的。就目前的教學(xué)體系來(lái)看僅僅能獨(dú)立完成大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，知道怎樣做還不夠，還應(yīng)該搞清楚為什么要這樣做，要真正領(lǐng)會(huì)其中的實(shí)驗(yàn)方法，并會(huì)將這些方法遷移到生活中去，在生活中加以應(yīng)用。本人在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，教學(xué)過(guò)程中若能有層次地引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想、懂得實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則、掌握電路結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、明確器材選擇策略、學(xué)會(huì)線(xiàn)路連接方法，必將有助于學(xué)生解決電學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。下面結(jié)合本人在教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

一、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_的方法

教師在實(shí)驗(yàn)前要強(qiáng)調(diào)學(xué)生端正實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，既影響電路的設(shè)計(jì)，也影響器材的選擇。明確實(shí)驗(yàn)的目的，使學(xué)生知道為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得到什么樣的結(jié)果，培養(yǎng)自己什么樣的能力。只有這樣，學(xué)生才能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做到心中有數(shù)，重點(diǎn)明確，才能認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察現(xiàn)象和分析研究，才能得出明確結(jié)論，對(duì)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)起指導(dǎo)作用。

電學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及的主要問(wèn)題有器材的選擇、測(cè)量電路的選擇、控制電路的選擇。解決好上述問(wèn)題的關(guān)鍵是做好以下五個(gè)步驟:

(1)選擇好合適的實(shí)驗(yàn)原理;

(2)設(shè)計(jì)好合適的電路;

(3)選擇好規(guī)格合適的實(shí)驗(yàn)儀器;

(4)選擇好電流表的合理接法;

(5)選擇好滑動(dòng)變阻器的合理接法。

正確地選擇儀器和電路的問(wèn)題，有一定的靈活性。解決時(shí)應(yīng)掌握和遵循一些基本的原則，即“安全性”“精確性”“方便性”和“誤差小”“儀器少”“耗電少”等各方面要綜合考慮。學(xué)習(xí)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模缓蟾鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕Y(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，嘗試思考實(shí)驗(yàn)原理。圍繞敲定的實(shí)驗(yàn)原理，確定實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材，確定實(shí)驗(yàn)步驟，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行誤差分析。因?yàn)橥粚?shí)驗(yàn)?zāi)康模赡艽嬖诓煌膶?shí)驗(yàn)原理，所以我們通過(guò)嘗試思考實(shí)驗(yàn)原理的方法，就可以拓寬思路，提升能力。

二、重視器材選擇，養(yǎng)成良好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的觀察能力是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神和品德所必需的。在電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們應(yīng)重視對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的多角度化，爭(zhēng)取最大限度地做到:靈活選“材”。體現(xiàn)在具體器材的選擇上，就是:(1)安全性原則:看變阻器采取哪種接法能夠保護(hù)電路，保護(hù)電阻接在什么位置能夠保護(hù)元件不被燒壞;電表的量程足夠大。(2)保證安全性原則的情況下，準(zhǔn)確性原則:變阻器的接法能夠使電路中電流電壓的變化范圍大，所以一般題目中說(shuō)要保證多測(cè)幾組數(shù)據(jù)或測(cè)量盡量準(zhǔn)確，一般就是采用分壓接法;電表選擇使得電表指針的偏轉(zhuǎn)范圍盡量的大，通常要讓指針偏轉(zhuǎn)范圍在滿(mǎn)量程的2/3以上，這樣能保證測(cè)得的數(shù)據(jù)分布范圍廣，從而減小偶然誤差。(3)操作方便性:變阻器電阻很大時(shí)，采用限流接法能夠較方便地改變電路中的電流，當(dāng)變阻器的電阻較小時(shí)，就要采用分壓接法。做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有很多基本的技能和要求，課本上沒(méi)講或講的較少，而實(shí)驗(yàn)過(guò)程中又需要學(xué)生有良好的習(xí)慣，以免影響實(shí)驗(yàn)效果，教師在實(shí)驗(yàn)后應(yīng)讓學(xué)生討論，使他們實(shí)驗(yàn)后能遵從科學(xué)規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、整理數(shù)據(jù)要詳實(shí)，培養(yǎng)正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力

教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀取和記錄數(shù)據(jù)的注意事項(xiàng)。結(jié)合已有知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、分析和處理的能力，以及運(yùn)用知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。在分析物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生記錄原始、數(shù)據(jù)真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)清晰、資料完整，不得隨意涂改、偽造、編造數(shù)據(jù)。注意運(yùn)用有效數(shù)字的運(yùn)算規(guī)則，利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確記錄和正確處理的能力。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作后的一個(gè)重要步驟，學(xué)生對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理、作出合理的結(jié)論，找出其中所傳遞的信息，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、多進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

課本中的演示實(shí)驗(yàn)或課后的小實(shí)驗(yàn)，可以讓那些感興趣的學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室去，研究驗(yàn)證甚至設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，以便加深他們對(duì)物理的理解。多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，熟悉各種實(shí)驗(yàn)器材的使用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)題中的實(shí)物連線(xiàn)，實(shí)驗(yàn)步驟排序、糾錯(cuò)、補(bǔ)漏、實(shí)驗(yàn)誤差的排除、錯(cuò)誤的糾正等，這些都是實(shí)際操作的全真模擬，如果學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手做過(guò)這些實(shí)驗(yàn)就不可能答好這些問(wèn)題。復(fù)習(xí)中，可開(kāi)放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生重溫實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作。但由于某些學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不足，不是實(shí)驗(yàn)器材缺乏，就是實(shí)驗(yàn)器材陳舊，使得測(cè)量誤差很大，限制了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺Ａ硗猓瑢?shí)驗(yàn)室器材種類(lèi)少、規(guī)格少，也不能滿(mǎn)足當(dāng)今高考的要求，還有高考試題中所給實(shí)驗(yàn)器材的規(guī)格，實(shí)驗(yàn)室也不一定具備。故建議有條件的家庭或?qū)W校安裝仿真物理實(shí)驗(yàn)室，利用仿真物理實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成實(shí)際中完成不了的實(shí)驗(yàn)，也可通過(guò)反復(fù)改變某一元件的參數(shù)值，看其對(duì)整個(gè)電路的影響，這樣對(duì)考生解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題有著非常大的幫助。

總之，實(shí)驗(yàn)也并不單純是實(shí)驗(yàn)這一模塊的問(wèn)題，學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩屯c學(xué)習(xí)物理知識(shí)、思想、方法的儲(chǔ)備密切相關(guān)，要從根本上提高物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ仨毴嫣岣呶锢硭健Ｒ虼耍瑢?duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的重點(diǎn)和關(guān)鍵的內(nèi)容，必須使學(xué)生能夠正確理解，靈活運(yùn)用;對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，非把它攻破不可，它往往是教學(xué)的重要概念和定律，必須采取有效措施，化難為易。所以，必須分清主次、突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn)，對(duì)于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的實(shí)際水平、提高教師的業(yè)務(wù)教學(xué)能力有著重要的意義。

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(壽寧縣第一中學(xué))