淺議怎樣培養高中生英語書面表達能力

英語作文在高考中占有很重的比分，寫好一篇文章對于考生來說舉足輕重，不容忽視。因此，指導學生掌握一些書面表達的技巧是非常重要的。那么，我們怎樣去幫助學生提高英語寫作水平呢?

一、基礎階段

本階段不需要對學生提出太高的要求，要從易到難，從單句到短文，對學生進行循序漸進的寫作指導。

1. 過好單詞關，做到“精、透、準”

掌握好教綱單詞是提高學生英語寫作能力的重要手段。在單詞復習的第一階段，每節課抽出5分鐘檢查單詞，要求人人過關。在第二階段，要求學生對照考綱，對用法特殊，易混易錯的單詞做到會寫會用，同時與Free talk相結合，利用課文重點單詞連詞成句、連句成文。

2. 抓好連詞成句練習，幫助學生掌握五種基本句式結構

連詞成句掌握基本句式是寫好句子的有效途徑。除了掌握五種句式外，還應注意時態、語態、名詞復數、代詞的曲折變化，英語和漢語的差異等，寫出符合要求的英語句子。

3. 圍繞課文語言點，串詞成句，連句成篇

這樣，學生既有寫作框架，又能獨立發揮，達到了鞏固語言和提高寫作水平并舉的效果。

二、提高階段

寫簡單句雖然保險，但分數不會太高。第二階段對學生的寫作水平提出更高的要求，方法也應靈活多樣。

1. 強化熟讀和背誦

提高英語寫作能力的重要途徑是模仿寫作。熟讀背誦英語短文是學生熟悉英語書面表達方式，學習用英語思維表達的一種有效方法。

2. 培養學生一句多譯的能力，進行不同句式結構表達訓練

為了增強文章的可讀性，應培養學生運用較高級的詞匯，較復雜的語言結構和運用不同句式的表達能力。為了便于記憶，應讓學生牢記句式變換的“三大法寶”，即主動與被動、倒裝語強調、從句與非謂語形式。學生如果能在一篇文章中運用了以上句型變換形式，會使語言顯得豐富，這樣會吸引老師的注意力，提高書面表達的得分率。

3. 重視過渡詞的使用

一篇文章是用不同形式的句子組成的，但是把這些句子結合起來成為文章就需要合適的過渡詞，為此，學生就需要牢記合適的過渡詞。如表并列:and，as well as，also;表遞進:even，besides;表轉折:but，yet，however;表總結:on the whole，generally speaking，in a word等。這些過渡詞可使句句之間、段段之間平順自然，讓評卷人感到層次分明，行文連貫，過渡自然，條理清楚，一目了然，避免了文章平淡無味之感。

4. 上好寫作專項訓練課，按體裁、題材對學生進行專門“寫”的訓練

這種訓練是在學生對各種題型進行專項訓練之后進行的。這時學生對基礎知識、語法現象有了更深層次的掌握，而且學生閱讀了大量的文章，輸入了大量的語言信息，所以對自己書面表達的標準已有了更高的要求，而且這一階段的訓練也是對各類書面表達的深化記憶。

在指導學生寫作訓練的同時，老師一定要在其中發揮自身的指導作用，不時地改變作業的批改方式，調動學生“寫”的積極性和主動性。在作文的批改中，不妨可以嘗試以下方式:學生集體批改;學生互批互改;教師重點評價。以上幾種做法較好地調動了學生的積極性，啟發了學生思考，而且學生改正錯誤的印象深刻，減少了類似錯誤的再次發生。

書面表達，有精美地道的語言固然重要，然而整齊美觀的卷面也是不可忽視的一項要求，因此要提高學生的卷面質量，要求做到分發規范的書法樣本，要求學生模仿，對學生進行個別指導，展示優秀書法，研究美之所在。

總之，教學工作是一門藝術，富有創造性，充滿活力，才是教學永遠的追求。堅持不懈地進行“寫”的訓練，不僅提高了學生英語運用能力，而且加強了其基礎知識的鞏固。“滴水穿石，非一日之功”，只要打下堅實的基礎，才能功到自然成。

(遷西一中)