摘 要:語言教學與文化意識密切相關。在中學英語教學中,注重培養跨文化意識有助于中學生更好地掌握和運用英語。培養學生跨文化意識、實現跨文化交際是提高語用能力的需要,是素質教育的需要,是每位中學英語教師肩負的重任。
關鍵詞:跨文化意識;素質教育;中學英語教學
一、培養跨文化意識的重要性
英語教學不僅僅是語言教學,也是文化輸入。在對目的語所處文化背景缺乏深入了解的狀態下,是很難掌握好一門外語的。英語教學中,能否培養好學生的跨文化意識,直接關系英語教學的成敗。長期以來我們培養的學生盡管會造出一些合乎語法規則、意義正確的句子,而且具備一定閱讀理解能力,但無法進行有效的交際。
二、培養跨文化意識的途徑
1. 觀看英文視頻
選擇難度適中的英文電影或電視劇,讓學生感受劇中角色所處的背景文化,使學生們真正把跨文化意識融入日常英語的交流當中。
2. 閱讀英文原版書籍
英語教師可根據學生的英語水平差異,布置不同程度英文原版讀物,特別是文化方面的書籍雜志,使學生通過大量閱讀,全方位地吸收跨國文化養分,積累異國文化的相關知識。
3. 動態傳授文化知識
現代世界日新月異,社會文化也處于不斷變化當中。我國國內中學現有的一些教材在內容上存在滯后性,有必要與時俱進,及時輸入最新的跨文化知識。
三、在外語教學中培養跨文化意識的措施與方法
1. 激活教材內容,比較文化差異
了解中西文化差異可以幫助學生避免語用失誤。中西文化差異在語言交流中涉及面非常廣,如日常見面時的問候、告別、稱贊、致謝、道歉以及體態語等,現行的教材中有許多地方都出現了能夠體現這種文化差異的話題,教師應該努力激活教材內容,進行文化比較,幫助學生領會文化異同現象。
2. 巧借節日文化,介紹背景知識
節日文化是學生感興趣的話題,教師應該巧借這個話題,介紹相關的背景知識,幫助學生了解英語國家中重要的節假日及主要慶祝方式。同時,教師可以將圣誕節與我國的春節作比較,鼓勵學生找出他們的相同之處。然后比較出兩者的不同,并從文化的角度理解這些不同之處。
3. 設計英語活動,體驗異國文化
教師應該設計恰當的英語活動,讓學生在主動參與、親身體驗、多向交流的基礎上,對英語國家的歷史、地理、藝術、文化等有一個廣泛的了解。同時,在學生主動參與、不斷實踐的過程中鍛煉他們的策劃、組織、管理和交流等各方面能力,培養學生的文化意識,增加對世界文化多元性的了解,為他們將來參與世界競爭與合作奠定基礎。
英語教學與文化意識是密切相關的。注重培養跨文化意識有助于中學生更好地掌握和運用英語。要學會一種語言,必須先熟悉這種語言的文化背景。總之,在中學英語教學中加強培養學生的跨文化意識,對提高英語教學質量和學生綜合文化素質是極其重要的,也是教師在英語教學中的一個重要任務。
(遷西縣第一中學)