如何把握語文課堂教學的節(jié)奏

摘要:實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)設計的清晰明確、銜接自然、主次得當、表達方式靈活多樣、情感豐富激發(fā)互動等要點，是優(yōu)化中學語文課堂節(jié)奏的關鍵所在。

關鍵詞:把握;課堂;教學;節(jié)奏

課堂教學環(huán)節(jié)是指在課堂教學活動中的運動、變化、發(fā)展在實踐連續(xù)性上所需要經(jīng)歷的基本階段。中學語文課堂教學環(huán)節(jié)一般有復習舊課—(預習)導入新課—講授新課—復習鞏固—布置作業(yè)(測試)等幾個常規(guī)環(huán)節(jié)。在一節(jié)課中，幾個教學環(huán)節(jié)必須形成和諧的起伏有致、充滿韻律的節(jié)奏。每個環(huán)節(jié)之間，每個中心環(huán)節(jié)中各小環(huán)節(jié)之間，都需要統(tǒng)籌安排，例如讀書、講解、討論、練習、測試等步驟都要科學地設置和銜接，做到清晰合理，層次分明，使得環(huán)環(huán)相扣，起承轉(zhuǎn)合有序。我認為，在中學語文教學環(huán)節(jié)的設計上要注意以下幾點，才能優(yōu)化課堂教學節(jié)奏，促進教學效果的提高。

一、 環(huán)節(jié)設計的目的性和清晰化

在教學環(huán)節(jié)的設計上，必須注意教學速度的張弛有度，教學態(tài)勢起伏有致，教學方式的動靜結合，各環(huán)節(jié)才能清晰地進行，達到教學節(jié)奏上的“韻律”。每一節(jié)課過后就應該像一章小小的交響樂。從整堂課各教學環(huán)節(jié)的安排上我們可以把每一步驟設計得環(huán)環(huán)相扣，又絲絲入理，緊張與活潑相間，學生思維的興奮與停頓相連，起伏有序，層層推進，師生互動和諧，多種方式使用巧妙，動靜結合，興致盎然。各環(huán)節(jié)設計得清晰明了，環(huán)佩有聲，內(nèi)在要旨是教學環(huán)節(jié)設計突出目的性，每個環(huán)節(jié)都是為了實現(xiàn)本課的多方面教學任務，鍛煉了學生聽說讀寫等能力。

二、 環(huán)節(jié)銜接的自然性和靈活化

備課時要充分考慮和安排好教學環(huán)節(jié)之間過渡和銜接的教學言語，教學內(nèi)容進度、情感、手段等都是需要慎重考量的關鍵因素。各個教學環(huán)節(jié)的銜接要盡力自然過渡，而不可轉(zhuǎn)折突兀。要根據(jù)教學中學生的掌握程度和情感發(fā)展態(tài)勢，結合現(xiàn)實情況的隨時處理，避免生搬硬套，破壞教學節(jié)奏的美感和情感的自然發(fā)展。尤其是面對很多突發(fā)情況，甚至處理學生違紀事件，教師要沉著應對，發(fā)揮教學機智，既處理了事件，避免教學進程被打斷，又要順承過渡教學進程。教學內(nèi)容安排用心剪裁和重點化:根據(jù)輕重、難易之分，做到主次分明，突出重點。教學內(nèi)容上注意密度和速度，做到疏密相間和快慢結合。課堂教學的首要任務是使學生掌握重點內(nèi)容。在安排教學內(nèi)容時，教師應該把教學內(nèi)容做一番梳理，把握每節(jié)課的時間安排和信息量大小，根據(jù)教學內(nèi)容適當?shù)卣{(diào)節(jié)教學節(jié)奏。重點內(nèi)容“濃墨重彩”，次要內(nèi)容“輕描淡寫”，教學內(nèi)容在各個環(huán)節(jié)的分配，要有難易、輕重之分。在教學活動的展開過程中，每一節(jié)課的知識容量要合理，既不能過大，也不能過小。知識容量過大，學生無法消化，知識容量過小，學生無法提起興趣。教師要通過巧妙設置多種情景和方式，把握教學內(nèi)容的節(jié)奏，做到主次分明，重點突出，以豐富教學內(nèi)容，調(diào)節(jié)教學節(jié)奏，完成教學任務，提高教學質(zhì)量。不同的教學內(nèi)容采取不同的教學節(jié)奏，但要注意講授內(nèi)容的密度要疏密相間，講授速度要快慢相宜。

三、 教學言語與非言語協(xié)調(diào)配合多樣化

在設計教學環(huán)節(jié)時，要根據(jù)教學內(nèi)容調(diào)整教學言語和非言語表達的互相配合，達到相得益彰為目的，同時積極運用現(xiàn)代教學方式方法增加學生積極性和知識的直觀生動性。教學過程是運用有聲語言傳遞信息的過程，但在運用有聲語言授課的同時，為增強表達效果，要創(chuàng)造性地運用體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素，增強教學信息傳遞的真實性和科學性，還能吸引學生的注意力，取得理想的教學效果。更要利用多媒體教學，使教學具有形象性和生動性，教學節(jié)奏也處于無限的變化中，教師隨時可根據(jù)教學的整體因素適時調(diào)控節(jié)奏。

四、 課堂教學中師生情感激發(fā)互動和豐富化

在每個教學環(huán)節(jié)，教師要注意以豐富的情感激發(fā)學生，求得感情共鳴，以和諧的情感渲染創(chuàng)設溫馨的課堂教學氛圍。

只要我們注意以上幾點，運用多種方法，科學合理地設計教學環(huán)節(jié)，以作曲家的心態(tài)準備教學方案，以演奏家的方式實施各教學環(huán)節(jié)，以指揮家的情感引領各環(huán)節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，才能切實優(yōu)化中學語文課堂教學節(jié)奏，提高教學效能。

(大城縣王屯中學)