淺談初中政治課教學(xué)中妙語(yǔ)的運(yùn)用

在初中政治教學(xué)中，由于其理論性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂上我們免不了連篇累牘地說(shuō)教。其結(jié)果往往是:老師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲睡;老師侃侃而談，學(xué)生面面相覷。針對(duì)以上這些現(xiàn)象，我們要改變以往的教學(xué)方式，將心比心，換位思考，化空洞為豐富，使每一節(jié)課都上得生動(dòng)有趣。這是學(xué)生學(xué)好政治課的前提，也是作為政治教師多年以來(lái)孜孜以求的目標(biāo)。如何才能把一堂課上得生動(dòng)有趣?我覺(jué)得首先教師應(yīng)該提高課堂語(yǔ)言的感染力，主要是大量運(yùn)用妙語(yǔ)。

一、 妙語(yǔ)的作用

(1)妙語(yǔ)具有吸引注意力的作用。妙語(yǔ)可以將無(wú)意注意誘導(dǎo)到有意注意中來(lái)，實(shí)現(xiàn)有意注意與無(wú)意注意的結(jié)合。當(dāng)學(xué)生注意力集中，專心致志地聽(tīng)講、思考時(shí)，學(xué)好政治課就有了基本保證。

(2)妙語(yǔ)具有調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。政治課的教學(xué)活動(dòng)不僅是傳授知識(shí)、發(fā)展能力、提高覺(jué)悟的活動(dòng)，同時(shí)也伴隨著師生之間的情感交流。學(xué)生如果懷著課業(yè)負(fù)擔(dān)、升學(xué)壓力等因素造成的緊張心理進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，決不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。所以，妙語(yǔ)的含蓄深刻、輕松自然，能給人以溫和友善之感，這對(duì)于縮短教師與學(xué)生情感之間的距離是十分有益的，從而達(dá)到了創(chuàng)建和諧課堂的目的。

(3)妙語(yǔ)具有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用。政治課相對(duì)于其他學(xué)科比較抽象，比較呆板，因此，教師只是平鋪直敘地按教材內(nèi)容講解，容易枯燥、乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。通過(guò)妙語(yǔ)，可以起到保持學(xué)生大腦興奮，減少疲倦，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用。

(4)妙語(yǔ)具有誘導(dǎo)作用。思想政治課的概念、原理、觀點(diǎn)往往具有一定理論深度，而學(xué)生的知識(shí)掌握程度、抽象思維能力、社會(huì)生活閱歷等原因又帶來(lái)了理解上的困難。所以，妙語(yǔ)能給學(xué)生指明清晰思路，并誘導(dǎo)學(xué)生自然地深入到課文中去，產(chǎn)生頓悟，從而形成教師循循善誘于前，學(xué)生孜孜以求于后的局面。

二、 妙語(yǔ)的技巧

(1)妙語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)法。人常說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。妙語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)是課堂導(dǎo)入的重要組成部分，就是指教師開(kāi)始授課時(shí)，用妙言雋語(yǔ)把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)的一種方法。這種方法主要是在學(xué)生注意力被與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事所吸引，教師“投其所好”，以獲得情感上共鳴，集中學(xué)生注意力，達(dá)到先入為主的特效。比如我在上課時(shí)會(huì)遇到學(xué)生回來(lái)晚了、干什么都有、沒(méi)有安靜地坐下來(lái)進(jìn)入準(zhǔn)備上課狀態(tài)的現(xiàn)象，這時(shí)我會(huì)用相聲的開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)道:“最近我發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象”“——什么現(xiàn)象呢?”“一多一少”“——什么多什么少呢?”“學(xué)生吃零食的越來(lái)越多、好好吃飯的越來(lái)越少”(吃零食的，喝水的都停下來(lái))“值日生越來(lái)越多，真正干活的越來(lái)越少”(有的同學(xué)馬上要來(lái)擦黑板)“做數(shù)學(xué)作業(yè)的越來(lái)越多，看政治的越來(lái)越少”(同學(xué)趕緊拿出政治書(shū))。從那以后，凡是我上課，沒(méi)等我開(kāi)口，學(xué)生們就會(huì)面帶微笑七嘴八舌地說(shuō):“說(shuō)話的越來(lái)越多，安靜的越來(lái)越少。”有時(shí)還會(huì)針對(duì)班級(jí)的壞現(xiàn)象，進(jìn)行發(fā)揮，然后學(xué)生們就會(huì)很自然地安靜下來(lái)，眼神中流露出期待，期待著老師能說(shuō)出更多的連珠妙語(yǔ)。這就很自然地組織了教學(xué)，導(dǎo)入了新課。用這種方法集中學(xué)生注意力，比簡(jiǎn)單生硬的批評(píng)，效果要好得多。

(2)詩(shī)詞歌賦法。詩(shī)詞歌賦法就是運(yùn)用詩(shī)詞、歌謠、對(duì)聯(lián)的風(fēng)趣詼諧而取得幽默效果的一種方法。詩(shī)詞歌賦語(yǔ)言凝練集中，概括力強(qiáng)，尤其適用于教學(xué)。比如我在講《我愛(ài)我家》時(shí)就用了“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”。在講到自信時(shí)用到“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。由于詩(shī)詞歌賦的形象性、抒情性和音樂(lè)性，恰到好處，讀來(lái)上口，聽(tīng)來(lái)悅耳，學(xué)生頗感興趣，從而提高了教學(xué)效果。

(3)咬文嚼字法。我經(jīng)常亂用多音字，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，提高情緒。比如在講到公民的含義時(shí)，我說(shuō):“公民是法律概念，一定要準(zhǔn)確，不能含糊。”然后我拿出身份證(第二代)，說(shuō):“這里有三個(gè)錯(cuò)誤?(同學(xué)們驚訝)第一個(gè)錯(cuò)誤:正面印的是公民身份，背面印的是居民身份證，那么我們是公民還是居民?概念混淆不清。第二個(gè)錯(cuò)誤:公民身份號(hào)碼，身份不能叫號(hào)碼，身份證才能叫號(hào)碼，少了一個(gè)字。第三個(gè)錯(cuò)誤:出生，兩個(gè)字不當(dāng)，是指出生地，還是指出生日?表述不清?！睂W(xué)生們頻頻點(diǎn)頭，說(shuō):“老師，你太有才了?！睆男牡桌锔宸蠋熈?。通過(guò)咬文嚼字、糾錯(cuò)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)易錯(cuò)誤、易混淆的概念的認(rèn)識(shí)和辨別能力，從而提高了對(duì)疑難問(wèn)題的理解和記憶。

(4)網(wǎng)絡(luò)俚語(yǔ)法。網(wǎng)絡(luò)俚語(yǔ)以它詼諧幽默、時(shí)尚前衛(wèi)的特點(diǎn)，迅速成為大家膾炙人口的語(yǔ)言，雖屬下里巴人，也不乏熠熠生輝。比如在講到自信是成功的基石時(shí)，我曾說(shuō)“穿別人的鞋，走自己的路，讓他們打的找去吧”“就應(yīng)該像柯南那樣，有一種我走到哪就讓別人死到哪的霸氣”。在講到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍時(shí)，我曾說(shuō)“令人不能自拔的，除了牙齒還有網(wǎng)游”。網(wǎng)絡(luò)俚語(yǔ)由于在思維上別有洞天，勝過(guò)滔滔不絕，所以學(xué)生“趨之若鶩”，拉近了和老師的距離。

(5)警語(yǔ)佳句法。名言警句是人們?cè)趯?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié)，是歷史文化精華的積淀，對(duì)后人有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。思想品德是一門(mén)德育課程，它更需要的是各種淺顯易懂、生動(dòng)活潑的實(shí)例和人性化的引導(dǎo)。我在講到寬容時(shí)，就曾說(shuō)“生氣，就是別人犯了錯(cuò)誤，自己卻在懲罰自己”“心小了，所有的小事就變大了，心變大了，所有的大事就都變小了”“蜜蜂盜花，結(jié)果會(huì)使花更繁盛”“暗透了，便可望得見(jiàn)星光”。在講到人生當(dāng)自強(qiáng)時(shí)，我曾說(shuō)“金色的陽(yáng)光照著他人的宮殿，也不會(huì)避過(guò)我們的小屋” “下跪的姿勢(shì)無(wú)論多么優(yōu)美，它終究是下跪”。巧用名言警句，有利于學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛(ài)好，學(xué)會(huì)正確地做人和處事。

(6)幽默語(yǔ)言法。斯特洛夫說(shuō)過(guò):教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默。幽默是教師魅力、活力、能力的重要標(biāo)志，是教師提高自身影響力和創(chuàng)造力的一條別致途徑，也是提高教學(xué)效果的一種有效手段。例如，談到《自我新形象》時(shí)，我說(shuō):官僚主義者就像廟里的泥塑像，“一聲不響，二目無(wú)光，三餐不食，四肢無(wú)力，五官不正，六親不靠，七竅不通，八面威風(fēng)，久坐不動(dòng)，十分無(wú)用”!同學(xué)們也可以此為鏡，照照自己有沒(méi)有類似的官僚氣。具有幽默性的比喻，關(guān)鍵在于富有情趣而意味深長(zhǎng)。

學(xué)生在校外上網(wǎng)吧，是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，如何說(shuō)服他們是問(wèn)題的關(guān)鍵。我采取了欲擒故縱的幽默方法。我說(shuō):“上網(wǎng)吧有三大好處:第一，可以使人瀟灑有風(fēng)度，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)可以使人近視、弱視、花眼，不得不佩戴眼鏡，豈不風(fēng)度翩翩。第二，可做演員，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，輻射會(huì)使人面黃肌瘦，試演非洲災(zāi)民根本不用化妝。第三，就是‘永遠(yuǎn)年輕’。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)表明，由于連夜鏖戰(zhàn)，網(wǎng)吧猝死的人都是年輕人，所以他的人生檔案中的年齡是‘永遠(yuǎn)年輕’了!”這一番話擊中要害，在笑聲中，同學(xué)們明白了上網(wǎng)吧的巨大危害?！盀槿诵云У⒓丫?，語(yǔ)不驚人死不休。”妙語(yǔ)含蓄委婉，引人入勝，學(xué)生聽(tīng)了如遇甘霖，如沐春風(fēng)，在課堂上頻頻引發(fā)民意井噴。妙語(yǔ)是一種藝術(shù)，是高雅的，不是嬉皮笑臉、輕薄逗樂(lè)，也不是嘩眾取寵、低級(jí)趣味。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，持之以恒，對(duì)學(xué)生就會(huì)起到潛移默化的作用，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生形成高尚的品質(zhì)，養(yǎng)成健全的人格，這也正是思想政治課教學(xué)的任務(wù)之一。妙語(yǔ)能使學(xué)生四十分鐘里都能全神貫注，心無(wú)旁騖，與老師產(chǎn)生共鳴;妙語(yǔ)能使學(xué)生高興時(shí)開(kāi)懷大笑，動(dòng)情時(shí)潸然淚下;妙語(yǔ)能使下課的鈴聲漸行漸遠(yuǎn)，甚至多年以后學(xué)生們還在回味，還在津津樂(lè)道。

(大慶一中)