在體育活動中培養學生的多種意識

現代社會的發展告訴我們，一個合格的社會人才，不僅要有強壯的體魄、淵博的知識和技能，還必須具有堅強的意志和良好的心理素質。因此，在學校體育活動中，我們必須注意培養學生的參與意識、競爭意識、拼搏意識和審美意識。學生的參與意識是指學生主動參加和投入活動的一種比較積極穩定的心理特征。對現代學生來說，在學校體育中可以通過游戲法、興趣法、淡化名次法、休閑與娛樂體育等方法使之積極參加體育活動并獲得收獲。讓他們在體育活動中享受生活樂趣，領悟人生真諦，品嘗體育文化，振奮精神，陶冶情操，體驗美的神韻，塑造完美人格。這既是實現終身體育鍛煉的核心，也直接關系到全民族的體質和國家的強盛。由此可見，只有學生擁有了對體育自覺的參與意識和能力，才能獲得多方面的收益，也才能更深刻地體驗體育的魅力。同時隨著這種參與意識的不斷增強，就會自覺遷移到其他領域，久而久之形成一種參與意識和參與能力，并在今后的社會與生活中體現出來，使自己受益。

競爭意識是競爭規律在人腦中的反映，是支配人的行為的一種特殊的心理特征。體育中競爭意識的培養是對人的生存、進取、意志、毅力和自信心教育的一種積極有效的手段和方法，主要通過對抗性十足的教學內容，如跑、跳、投、球類、游戲等形式激勵學生，“煽”起他們競爭的渴望，去追求更快、更高、更強的奮斗目標，并通過對體育運動的參與和實踐，改善學生的體質，以改變他們怯懦與寡斷的性格和孤僻抑郁的氣質，樹立起勇敢、自信的人生態度。運用體育競賽的公平競爭、激烈對抗的特點，培養學生斗智、斗勇，挖掘人體最大潛力，以便戰勝對手、戰勝自我，獲得勝利，通過比賽結果的不穩定，讓學生經歷失敗與勝利的考驗，進而使學生懂得如何面對人生的道路。

拼搏意識是人們在為一目標奮斗中表現出來的竭盡全力的穩定的心理特征。學校體育中既有在孤立無援的情況下為了取勝而努力拼搏的單人項目，也有為了集體的共同獲勝目標而共同奮力的集體項目。這些項目都能賦予人充沛的精力，激勵他們到生活的風浪中去拼搏進取，從而更深刻感受生命的頑強和充實，認識生命的價值和意義。我們要有針對性地有計劃地開展一些體育項目，讓他們在運動中達到實現我們的教育目的。

審美是客觀現實中美的事物在人們頭腦中的反映和人們對美的事物的態度體驗。體育審美意識是體育中的身體美、運動美、精神行為美等審美對象在人腦中引起的一種能動反映。對美的追求是人類的一種特性，愛美之心人皆有之。真正的人體美，首先是人的健康所呈現的美，它是一種由人體良好的生理和心理狀態綜合顯示的健康之美。體育最能充分地展示盈著生命力的人體美，這種人體的健與美，能夠在體育與運動過程中得到充分展現。通過學校體育實踐，能培養學生的審美意識，發展學生的審美情趣，使之能發現美、欣賞美、創造美。因此，在學校體育活動中，應當善于運用美的運動、美的旋律、美的造型來培養學生美的思想、美的心靈、美的行為，陶冶情操，發展心智，力求德、智、體、美達到完善的平衡，促使廣大學生成為現代化社會所需要的合格人才。

在體育活動中培養學生的多種意識是一項細致的工作，它關系到學生的終身發展和社會的進步，必須引起我們充分的重視。

(成武第一中學)