思想政治課開放式教學初探

一、 思想政治課實施開放式教學的意義

(1)實施開放式教學是素質(zhì)教育的需要。思想政治課是整個中學教育的重要組成部分，是實施德育的主渠道。隨著教學改革的不斷深入，教學觀念和教學方式都在發(fā)生變化，“填鴨式”的教學方法已被淘汰，“評書式”的教學方式也不適應教改的要求。面對當前中考政治開卷考試，注重考查學生對基礎知識的掌握、理解和運用能力，以及情感態(tài)度、價值取向等方面的問題，作為政治課教師必須尋求更新教學方式。因此，開放式教學就成為我們思考探索的必然選擇。

(2)實施開放式教學是建設創(chuàng)新型國家的需要。建設創(chuàng)新型國家，必須提高全民族的創(chuàng)新能力。青少年是祖國的未來和希望，是21世紀的主力軍。他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力如何，將直接關系到現(xiàn)代化建設目標的實現(xiàn)，關系到國家的前途和民族的命運。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就要進行教學創(chuàng)新。

二、 開放式教學的特征

(1)開放式教學的本質(zhì)和目標。開放式教學強調(diào)學生在教師的指導下自主學習、自我發(fā)展，打破以教師、教材、課堂為中心的培養(yǎng)方法，喚起學生的主動意識和主動精神。發(fā)揮學生的最大潛能，達到掌握知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟，服務社會的目的。

(2)開放式教學的原則和特點。開放式教學的基本原則就是教學要以教師為主導、學生為主體，以提高學生的綜合素質(zhì)能力為出發(fā)點和落腳點。其特點是教材、教師、學生都具有開放性。將社會融于課堂，將學生置于社會之中。

三、 實施開放式教學的策略

(1)創(chuàng)造和諧的人際關系。首先，要轉(zhuǎn)變教師與學生的地位觀。新教學理念下的教師不能是“指揮官”，學生不再是知識的“收容器”，要把傳統(tǒng)的支配與被支配的關系，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降然拥年P系。用真情來感動學生，使學生樂學。常言道:身教勝于言教。教師要用自己的人格魅力影響學生，用自己的激情去誘導學生，用自己的熱情去感化學生，形成融洽和諧的師生關系。這樣學生才有學習的熱情和興趣。其次，要了解學生、熱愛學生。教師要多接觸學生，了解每個學生的學習水平，懂得學生心理，對他們分別提出不同的要求。標準要符合學生實際，標準低了，容易做到，不能提起興趣;標準高了，就難做到，望而生畏，就會失去信心，喪失學習的主動性。教師還要從學生的學習、生活方面關懷和照顧學生。學生就會對教師產(chǎn)生一種特別尊重的心態(tài)，就會主動和教師接近，親其師，信其道。

(2)教師應不斷更新知識，自我“充電”。實現(xiàn)教學創(chuàng)新，要求教師具有開放性，教師要勤奮好學。終身學習是每個教師應有的觀念。知識陳舊貧乏，不能扮演好“主導人”的角色。教師要有扎實的文化知識、豐富的教學經(jīng)驗和現(xiàn)代化的教學手段，才能取信于學生，才能突破教材的束縛，依據(jù)教材的觀點和新課標的要求，刪減、增加相關內(nèi)容，重新組合，使教學內(nèi)容更具有開放性，教學時才能做到庖丁解牛“游刃有余”。教師選材要“精”，應具有典型代表性、真實性、思想性、知識性。善于設計出科學合理的問題，提供給學生去思考、探索，激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)他們觀察能力、邏輯思維能力、解決問題的能力。

(3)鼓勵學生“與眾不同”的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。教師要有全新的教學理念和高尚的師德。教書育人，發(fā)展學生的個性特長是新時期的教學任務之一。要最大限度地減輕學生的課業(yè)負擔，不留書面作業(yè)，讓學生有充足的時間和精力去發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)個性，鼓勵獨創(chuàng)。讓學生平時多參加社會實踐，走出小課堂，走進大社會。鼓勵學生大膽猜想、質(zhì)疑、探索，學會分析問題、提出問題、解決問題，對有不同見解的學生給予適當?shù)谋頁P。這樣，有利于學生增長才智，獲取知識和經(jīng)驗、辨清是非、健康成長。

(4)要體現(xiàn)以人為本的理念。只有發(fā)揮學生的主動性、能動性，才能達到我們的教育目的。教學過程要有開放性，充分利用現(xiàn)代化教學手段和資源，從學生的實際出發(fā)，開展形式多樣的教學活動，如辯論課、游戲課、自學課、社會走訪調(diào)查、模擬法庭、觀看錄像等等，使學生真正成為學習的主人。

(大城縣大流漂中學)