談高三政治復習提綱的設計與運用

經過多年的高三政治教學，歷觀多年高考，不難發現:高中政治課對文科學生來說，是極其重要的科目，對其學習的興趣、掌握的難易度、考試得分率、對高考的貢獻，絕不亞于其他科目，這給了政治老師極大的信心。但師生對政治課的期望值很高，僅用高三一年的時間，必須讓同學充分掌握并靈活運用五本教材，這無疑也是非常困難的事，在此我建議設計并采用政治復習提綱。復習提綱知識全面、條理清晰、重難點突出、要求明確，可讓同學們從繁多的課本、繁雜的學習中適當解放而相對輕松地學習，從而達到事半功倍的效果。近幾年我在高三教學中一直使用，效果還不錯。在設計復習提綱時，要注意以下幾個方面:

一、 體現整個高中政治的大體框架

復習提綱可分為三部分:政治、經濟、哲學。寫提綱不是簡單將課本知識點抄一遍，而是要形成知識點完整而簡潔、條理清晰、邏輯嚴密的體系，讓同學們看到提綱后能在大腦中形成高中政治的知識樹。提綱可分為常規的專題、也可按課本順序進行編寫，但不能零亂、煩瑣，不能重復。(哲學最好按專題進行)

二、 詳簡適度

根據歷屆高考的經驗和當年考綱、考向、熱點，老師要明確大致重難點，從而確定提綱各部分的詳略度。

(1)詳。①知識點要完整，與考綱一致，不要隨意刪減。②對特別重要的知識要參照課本寫上簡潔的答案并適當補充。如，“提高企業經濟效益的途徑”課本上的內容較煩瑣、不易記，從現實來看不夠全面，于是我總結了五個具體的要點，讓同學既明了又輕松。③結合熱點適當補充、添加。根據每年的重要時事可具體設置一些問題，比如，結合今年國家對民族問題的重視，我在提綱中補充了搞好民族團結的理由及如何做、各少數民族地區取得巨大成就的原因等問題。添加的問題一定要結合課本知識，答案基本要出自教材，對同學來說，難度不是很大，以新問題的方式出現會引起同學們的加倍關注。若脫離教材從純時事的角度添加，則會起到事倍功半的效果。④總結常考法、常用知識。如，對有關共產黨的知識我在提綱中總結為:“為什么”和“怎么辦”，而“為什么”常可答黨的性質、地位與作用;“怎么辦”常可答黨的建設、黨的領導方式、黨的執政方式。又如，凡涉及有關經濟與科技的政治學試題，可考慮從綜合國力入手(當代國際競爭的實質、綜合國力的重要性與決定因素)。類似于此，在重要知識點后面我都盡量給同學總結(政治學和哲學的總結較多)，這是我的提綱最經典的部分，最受同學們喜歡。相對于每個具體的知識點，同學們掌握這些具有普遍性、共性的知識更容易也很有實效，分析熱點材料題效果很好。⑤補充錯誤說法。在提綱上除了寫正確的知識點，我還加入了習慣性的錯誤。如，民主是多數人的、政協履行國家職能。這些是同學們易錯而又易考的，通過對這些錯誤觀點的補充可讓同學們加深對正確知識的理解，同時也能了解其考法。高考常常是判斷正確與錯誤，如果兩方面我們都掌握了，那么成功將屬于我們。⑥標注對各知識點的要求。我在提綱中每個知識點后面都用括號注明了要求，包括了解、識記、識別、理解、運用、材料分析等。如，國家職能(識記并區分)，家庭消費含義(了解)。這樣讓同學們能分清主次，較清楚地掌握每個知識點。

(2)略。①結合當年高考考向，不太重要的知識點要求有標題即可，大致了解，不用別的標注，減輕同學們的負擔。②處于中等地位的知識點，寫上標題、注明課本的頁碼則可，不用將其答案寫出來，否則產生視覺疲勞。③形式上的略。有的知識點較重要，但答案簡單明確，則可留上空白讓同學們自己完成(這只是形式上的略，而實際不略)。否則，老師在提綱上什么都寫好了，則會減弱其學習的主動性，降低效果。因此，這樣的略，在提綱中比較多。

三、 注意運用各種符號

我在提綱中用括號標明對知識點的要求;用下劃線標明重點知識;用黑體字并加下劃線標明重中之重，并且相應知識點后面會預留較多空白以備添加;用※號標明常規知識及考法的總結;用雙橫線標明個別詞語的重要。通過各種符號的運用，讓同學們再次明確各知識點的地位，提高學習的實效性。提綱在高三的復習中固然重要，但也要注意:提綱不能完全代替教材;提綱的詳略度一定要認真把握;每年的提綱要根據當年的考綱、熱點、教材而具體調整。

附:有關“國際競爭”知識點的提綱設計。①世界多極化不可逆轉(了解)。原因:教材P158，兩點;多極格局尚未形成，現在只是有多個政治中心，多極化還只是一個趨勢;意義:教材P159，兩點。②國際競爭的實質——是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量(全面掌握:識記、分析材料)。綜合國力的含義(了解);綜合國力的決定因素:綜合國力的重要性:有利于提高國際地位，更好地維護本國利益。※凡涉及科技與經濟的政治學題，幾乎全從綜合國力入手:國際競爭的實質、綜合國力的決定因素、綜合國力的重要性。

(拉薩市第二高級中學)