淺談中職化學教學方法

摘要:中職教育自上世紀八十年代開始發展至今，都處在一個快速發展的過程，但傳統教育為中職教育走自己特色的發展道路帶上了沉重的枷鎖。傳統的以教師為主體的教學模式要向學生主體式教育轉變。探究型教育方法為中職教育打開了枷鎖，開辟了一條新的發展道路。

關鍵詞:探究型教學;團結協作;技能型人才

中職教育是對中國歷年來應試教育的一種挑戰和改革，國家為發展中職教育投入了大量的人力物力財力。中職教育自上世紀80年代開始發展至今，都處在一個快速發展的過程，但傳統教育為中職教育走自己特色的發展道路帶上了沉重的枷鎖。傳統中職教學，教師為主體，以知識灌輸為主。教師更多地關心知識的系統性，不追求教學內容的實用性，加之枯燥的專業理論教學內容，很多學生容易出現畏難情緒，逐漸產生厭倦心理，使教學陷入惡性循環。而探究式教學最大特點是它不再對學生進行純理論性、學術性的書本知識傳授，教師通過設計課題，圍繞課題中的問題進一步指導，學生獨立思考，動手實踐，在實踐中體驗，在實踐中總結學習。

一、 探究型教學的含義

探究型教學( Inquiry Learning )是以激發學生的自主學習積極性為基礎，以培養學生學習研究過程和方法的能力為目的的教學方法。這也是目前教育領域應用較多的一種教學形式。以問題為載體，以主動探究為特征的教學活動，是學生在教師指導下自主地發現問題、探究問題，獲得結論的過程。

二、 中職教育中應用探究型教學法的必要性

中職學校培養具有一定專業基礎知識的技能型人才，畢業生除了應有一定的技能之外，還應有一定的學習能力和團結協作能力。但傳統教育培養的學生很難適應社會的需要，很多學生在畢業后如果從事與自己專業不對口的職業，往往無所適從，崗位適應能力很差。因而中等職業學校的學生應當接受的是一種職業培訓，獲得一種職業技能，完全沒有必要對某一門課程或學科理論進行系統學習和掌握。必須注重培養學生解決實際問題的能力，學會解決不同問題的方法。探究型學習就是通過學生對問題的解決過程來獲取知識、提升能力、形成價值觀的學習方式。強調對所學知識、技能的實際應用，注重學習過程和學生的實驗和體驗。

三、 探究型教學的應用實例

(1)情景。學生通過學習了解了煤的主要性質以及煤的焦化過程，并在之前的學習中掌握了試管、酒精燈的使用以及氨氣的檢驗等知識。

(2)任務。通過對煤的性質的學習和之前所學知識的掌握，設計一個實驗:在實驗室里模仿煉焦過程——煤的干餾。①設計實驗。煤粉在試管中隔絕空氣加熱分解出焦炭、煤焦油、焦爐氣、氨氣等產物。②準備試劑及儀器。試劑:煤粉、紅色石蕊試紙;儀器:酒精燈、試管、單孔橡皮塞、雙孔橡皮塞、導管、尖嘴管、鐵架臺。③完成實驗。④分析結果得出結論。

(3)活動過程。①教師幫助復習煤的性質和煤的干餾。②教師提問:煤的干餾是對煤粉隔絕空氣加熱，需要用到哪些儀器?檢驗所得產物需要用到哪些化合物的哪些性質?實驗中需要注意什么?該實驗的優點有哪些?③學生自主探究。學生分組;各小組自主討論，分析確定所需資源;各小組自行分工進行試驗;通過實驗結果得出結論。④教師進行有針對性的指導和評價。

(4)成果。通過學習活動，學習小組上交實驗報告。

(5)評價。分別從實驗定性、分工協作、操作過程、實驗結果四個方面對學生的此次活動進行評價。

四、 實施探究型教學需要注意的幾點問題

(1)選擇合適的探究題目，做好充分的準備。在教學中，教師首先要自己先探究，備課的過程就應該是教師探究的過程。備課的探究思路是:由教學目標確定教學內容，搜集整理相關信息材料，研究學生的思維，設計問題，尋找探究點，設計課堂具體探究過程。教師在教學活動的安排中要充分體現學生的自主性，要特別注意情景、問題、探究點的設置。

(2)以學生為主體，充分調動學生的積極性。探究式教學活動是以學生為主體，一定要調動學生參與活動的積極性。如果學生的積極性調動不起來，教學就沒有辦法進行下去，教學效果可能還不如傳統的教學方法。其實要調動學生參與項目的積極性，方法很多，比如:利用校內外各種媒體進行宣傳，采用賞識教育法，展示活動成果并設立一定的獎勵。學生的積極性調動起來了，項目教學才能有創新，有發展。

(3)科學設問，注重教師的主導作用。探究式教學雖然學生在活動中是主體，但教師的主導作用也是不可忽視的。教師是組織和領導整個探究活動的靈魂，他保證了整個教學活動向著正確的方向進行。在活動中，教師科學地設置問題，形成牽引整個教學進程的主線，問題的形成是探究的起點，不僅決定學習的內容和探究的方向，還決定探究的出發點和最終歸宿。

采用探究型教學法可以培養學生綜合應用多門學科知識解決問題的能力，訓練學生小組協作和團隊精神，在應用中學習，在實踐需要時學習，將理論學習和實際應用緊密地結合起來，提高學生對所學知識的內化程度，從而也提高了教學效率。但一種新的教學法的嘗試，不是一帆風順的過程。認真地分析學生，以學生的發展作為我們的目標，關注課堂，關注教學，我們一定會有所收獲。

(河南工程技術學校)