如何對待中學生逆反心理

逆反并不是中學生才有的現象，在幼年時期，人的行為、想法就表現出各種各樣的與眾不同。如有的孩子特別喜歡在客人面前表現自己，所謂“人來瘋”就是一種對平時在家不被重視、情緒受壓抑的逆反。隨著年齡的增長，知識閱歷的擴大，中學生的逆反情緒就表現得更為突出一些。所以，中學生的父母大都有這樣的體會，孩子自從上中學的那一天開始就不聽父母的話了。你讓他向東，他偏向西，你讓他打狗，他偏攆雞。每一個過來的父母都有這樣的感覺，就是孩子在成長的過程中總有一段時間和自己作對，初中二三年級時表現得最為突出。這就是中學生的“逆反心理”。為此，我們做父母的應該從以下幾個方面考慮，或許會對孩子的教育起一定的作用。

一、 理解孩子的逆反心理

孩子上初中后，父母就應當有孩子和自己作對的心理準備，就應當放棄管教小學生時所形成的管教方法，而代之以平等的、交流式的、說服的方法。父母應當清楚孩子的逆反，并非有意和你作對，有意氣你，而是在表現他們的并不成熟的自我，這說明他們長大了，開始有自己的思維了。這時的孩子表面上處處和父母作對，實際上他們內心仍然非常渴望得到父母的關懷和教育，只要父母的教育是平等的而不是強制的，父母的要求是合理的而不是呆板的，父母的說教是心平氣和的，而不是嘮嘮叨叨的，孩子的逆反心理就不會太強烈。

二、 放手讓孩子拿主意

在一些小事情上，父母完全可以放手，讓孩子自己拿主意。比如給孩子買什么樣式的衣服，干某件事選用什么方式等。即使孩子對某件事沒聽大人的話，干錯了，那也沒必要責怪孩子。相信孩子會在挫折中自己總結經驗教訓，明白大人的話大多數是有道理的，而且許多事情，孩子不吃一塹，難長一智，僅憑大人的間接經驗是不夠的。孩子正是在挫折中長大、成熟的。如果在小事上不讓孩子受點挫折，過于面面俱到地管教孩子，就會讓孩子聽“膩”了，那么孩子也會在大事上聽不進父母的話，這樣孩子就會在大事上遭受挫折。

三、 以心換心——引導孩子健康成長

對于青春期孩子，他們喜歡標新立異、奇裝異服、偷照鏡子、偷著化妝，喜歡干一些父母老師禁止的事情，這時父母千萬不要以為這是大逆不道而粗暴地一味訓斥甚至打罵。而應因勢利導，體諒和理解孩子，做孩子的知心朋友，在此基礎上再來指導、教育孩子，從而使他們向著好的方向健康發展。因此，作為父母一定要做到“五心”:愛心，給予孩子學習、生活各方面的關心、愛護，不能以任何借口而忽視對孩子的關心。熱心，對孩子哪怕是一點困難也應滿腔熱情地幫助，讓孩子感到父母是自己的好助手。誠心，放下“師道尊嚴”的架子真誠地與孩子交朋友。信心，對孩子充滿信任，多激勵、多表揚，不能因為一次考試成績不好，或者犯了一次錯誤就給孩子潑涼水。細心，多和孩子聊天，及時了解孩子的細微變化，以便正確引導，讓孩子向健康的方向發展。引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進孩子健康成長。

四、 改變簡單、生硬粗暴的教育方式和態度

孩子的心理發展尚未成熟，接受能力有一定限度，當外界條件的影響超過這一限度時，他們的心理體驗會進入對抗狀態，產生抵觸情緒。如果教育方法簡單，態度生硬就會導致孩子的逆反心理。這樣，明明是正確的道理，會被看成錯誤的說教，明明是善意的教誨，會被當做惡意的指責。久而久之，孩子便出現定式思維，認為不聽家長的話也無所謂，有時甚至為難家長，下意識地和家長對著干。比如有的家長無意中傷害了孩子的自尊心:“看你這樣像個什么?簡直和電影里的壞人一樣!”“艱苦樸素你不學，怎么學起這一套?”諸如此類的侮辱人格的話，容易導致反感，遭到抵制:“我就是不換，看你能把我怎么樣?”因為他想到，如果改了，就等于承認自己是個不三不四的人。要消除孩子的逆反心理就要改變簡單、生硬、粗暴的教育方式和態度，代之積極的鼓勵，委婉、耐心、掌握分寸，前提就是尊重孩子，尊重孩子的人格，要尊重人格，就不可揭短。“說話不揭短，揭短易翻臉。”這是老生常談。所以家長一定要耐心，處理具體問題需要掌握分寸。孩子就是錯了也不應該過分諷刺挖苦他，而應該愛護他們，尊重他們，要把感情的春風化作育苗的甘露，滋潤他們的心田。只有這樣，才能協調父子、母子關系，消除代溝，建立起新型的和諧的家庭關系。

五、 立體疏導——齊抓共管

對孩子的教育是一項極其復雜的社會活動，光靠家長或者老師的單一教育是不夠的。為此，對孩子逆反心理的疏導應遵循一切教育影響須一致的原則，采取網狀式的立體疏導法。現在的孩子活動范圍廣，對他們進行疏導教育，必須做到學校、家庭、社會三方面相結合，將幾股力量統一起來。比如，有一位班主任通過分析抽煙害處后，終于讓一位有逆反心理的“小煙民”下決心改掉其惡習。可當他回家正準備拿剩余的香煙交給教師時，家長不分青紅皂白，便打罵一頓，這位學生又索性賭氣“故伎重演”。后來教師責問他為何又抽煙時，他坦然地說:“我父親不信任我，我一心煩只得又抽上了。”這個例子便充分說明了家校教育脫鉤的嚴重性。又如，教師對學生中“讀書無用論”這種逆反心理進行了耐心疏導初見成效，可學生鄰居一句“讀書讀書，不如殺豬”的“喻世明言”，又使得教師的教育前功盡棄。因此，要對孩子的逆反心理進行本質的疏導，必須形成學校、家庭、社會三管齊下的教育網絡。家長除了重視家庭教育外，還得充分發揮學校、社會實踐的教育作用。

總之，孩子的逆反心理，并非是不可解決的疑難問題。只要父母認真探索原因，找出其思想根源，然后用真誠的愛心去感化他們，用恰當的方法教育他們，孩子的逆反心理就一定能得以消除，孩子就可以健康成長。

(通渭縣通和初級中學)