電教媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用

電教媒體具有直觀、形象、生動(dòng)、趣味、省時(shí)高效等特點(diǎn)，貫徹和落實(shí)新課標(biāo)精神，突出學(xué)生的主體地位，提高課堂效率，電教媒體手段必不可少，它可貫穿于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程。

一、 利用電教媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文課堂教學(xué)，可以以活動(dòng)的畫面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽的旋律，既形象逼真，又快速準(zhǔn)確、儲(chǔ)存量大，能超越時(shí)空模擬逼真的情境，培養(yǎng)情感，可以使語文教學(xué)如虎添翼。如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體技術(shù)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，為學(xué)生學(xué)好語文創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文教學(xué)的效果。例如在初中第一冊《春》的教學(xué)中，我就可以使用自己用Authorware做的課件，在一陣悅耳的笛聲中，課題從不同的角度飄入背景為一片桃花的屏幕中，清屏后隨之出現(xiàn)作者的頭像與簡介，使學(xué)生在對作者的形象有一個(gè)感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上對作者的情況進(jìn)行了解，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師再補(bǔ)充作者的有關(guān)情況，使學(xué)生對作者有更深的認(rèn)識。

二、 利用電教媒體激發(fā)學(xué)生的個(gè)性活力

學(xué)生的差異是普遍存在的。他們各自的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、反應(yīng)速度、記憶品質(zhì)、學(xué)習(xí)方式以及對新事物的認(rèn)知、領(lǐng)悟能力都存在很大差異，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式很難顧及到這種差異，因而也就不能真正做到因材施教。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)卻能較好地解決這個(gè)問題，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。比如我們利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的雙向性，了解學(xué)生的心理及現(xiàn)狀，便于有針對性地啟發(fā)學(xué)生，由于沒有面對面的顧慮、拘束，學(xué)生多數(shù)能放開膽子說出心里話，教師可適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、解答問題。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，我還鼓勵(lì)學(xué)生按自己的喜好來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)方式。如通過網(wǎng)上信箱檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助愛好寫作的學(xué)生批改作文。

三、 利用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生的探究、拓展能力

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識，并逐步形成能力的過程。這種學(xué)習(xí)方式通常是圍繞一個(gè)需要探究的問題展開的。如在進(jìn)行語文綜合活動(dòng)《戲曲大舞臺》的教學(xué)過程中，先布置學(xué)生搜集資料，去網(wǎng)上、報(bào)刊上搜集，或采取現(xiàn)場觀察、采訪有經(jīng)驗(yàn)者等方式，探究什么是戲曲，戲曲在我國的形成，河北的地方戲曲有什么劇種，在什么地方表演，有什么特色，有哪些著名劇目等。圍繞著一個(gè)大主題輻射出來的許多小問題展開專題性研究。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生開展這種研究性學(xué)習(xí)提供了十分便利的條件。其一是網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性利于學(xué)生快捷地搜集信息;其二是信息的多樣性需要學(xué)生去判斷、選擇、歸納、整理，從中提取有價(jià)值的信息。在探究中，有意識地將學(xué)生的目光引向人生，引向歷史，引向生活，引向自然，在探究中縱橫開拓，開闊視野，使語文課的學(xué)習(xí)有了更加厚重的文化內(nèi)涵。

四、 恰當(dāng)使用媒體手段，處理好電教媒體與文本之間的關(guān)系

在用多媒體設(shè)施輔助教學(xué)時(shí)不能濫用課件。實(shí)際上，并不是所有的課型、所有的課文都適合用計(jì)算機(jī)輔助授課。教師應(yīng)視實(shí)際情形定奪。如一些議論性、說明性的文章就不一定采用多媒體課件。在初中語文教學(xué)中教師更應(yīng)注意不能遠(yuǎn)離甚至脫離“文本”，于無意間省略了學(xué)生對書面語的體驗(yàn)過程，導(dǎo)致他們對語言文字的反應(yīng)遲鈍，排斥、厭煩甚至領(lǐng)悟力下降。學(xué)生一旦對課件產(chǎn)生了依賴性，只對圖片發(fā)生興趣，便降低了對文字的敏感性，想象枯竭，影響了語文課堂教學(xué)任務(wù)的完成。

總之，工欲善其事，必先利其器。計(jì)算機(jī)、多媒體用于教學(xué)，不是一種奢侈的擺設(shè)，更不是一種高科技手段的炫耀，而是一種提高語文教學(xué)效率的簡便快捷的工具。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)是未來社會(huì)對教育的呼喚。為此，我們必須會(huì)用它，用好它，讓它在初中語文教學(xué)中大有作為。

(遷安市馬蘭莊鎮(zhèn)初級中學(xué))