關(guān)于生物教學(xué)的新認(rèn)識(shí)

生物學(xué)是一門(mén)古老而又全新的科學(xué)，我們身邊的花花草草，以及生活在周?chē)拇蟠笮⌒〉膭?dòng)物構(gòu)成了生物界的身軀和血肉。生物學(xué)教學(xué)離不開(kāi)這些實(shí)實(shí)在在的生物，離不開(kāi)大自然。因此生物教學(xué)應(yīng)更接近生活實(shí)際，更接近大自然才對(duì)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全球化發(fā)展，知識(shí)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位愈發(fā)突出，如何在信息飛速發(fā)展的今天，掌握更多的本領(lǐng)，如何引導(dǎo)學(xué)生迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)，接受科技的挑戰(zhàn)，是每一位教師值得認(rèn)真考慮的問(wèn)題，也是每一位新時(shí)代的學(xué)生值得深省的問(wèn)題。在如今的信息時(shí)代，獲取知識(shí)已不是最重要的了，因?yàn)樗獙W(xué)的知識(shí)太多了，根本沒(méi)有那么多的精力和時(shí)間去學(xué)。而學(xué)會(huì)獲取知識(shí)才更為重要。教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)用知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，貼近生活，貼近自然，貼近社會(huì)地進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)，才能真正跟上時(shí)代的發(fā)展。筆者根據(jù)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和近一年來(lái)對(duì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的思索，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、 從指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)入手，結(jié)合課堂教學(xué)研究身邊的生物現(xiàn)象

在中學(xué)生物教學(xué)課程中有許多實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)多數(shù)是設(shè)計(jì)好了讓學(xué)生去操作、去學(xué)習(xí)，從而驗(yàn)證一定的道理。由此很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中逐漸形成一種觀(guān)念，那就是做實(shí)驗(yàn)的目的就是為了學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，這其實(shí)是不對(duì)的，而許多生物教師也有這種想法，這就更不對(duì)了。做實(shí)驗(yàn)的目的是為了解決一個(gè)問(wèn)題，讓大家明白一個(gè)道理。而做別人設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證已知的道理，這當(dāng)然很有必要，但如果教學(xué)只停留在這里，未免顯得淺薄了。我在對(duì)初一、初二年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采取一種相反的方法，效果很好。①先讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的，確定目標(biāo)。首先，要讓學(xué)生知道我們?yōu)槭裁匆鰧?shí)驗(yàn)，那就是要明白一個(gè)道理(解決一個(gè)疑難)，如果它已不是疑難，那就沒(méi)必要再做實(shí)驗(yàn)了。因此，要讓學(xué)生找問(wèn)題(確定目標(biāo));通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)步驟的可行性，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟中的缺陷和不足，最終得到一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)。②根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)原理，根據(jù)問(wèn)題可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行假設(shè)(邏輯推理)，確定實(shí)驗(yàn)原理。③根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理尋找實(shí)驗(yàn)材料，制定實(shí)驗(yàn)過(guò)程和步驟，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理尋找材料，制定實(shí)驗(yàn)步驟。④通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的合理性，并及時(shí)修改。這樣其實(shí)是將整個(gè)實(shí)驗(yàn)倒過(guò)來(lái)做，的確難度很大，我們可以先從簡(jiǎn)單的入手，用書(shū)上現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生不但對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)了如指掌，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，還可能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的改進(jìn)，同時(shí)可逐漸掌握自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法。

二、 開(kāi)展豐富多彩的生物科技活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣

生物科技活動(dòng)是生物學(xué)教學(xué)不可分割的一個(gè)組成部分，科技活動(dòng)組織的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力。生物科技活動(dòng)包括采集生物和制作動(dòng)植物標(biāo)本、飼養(yǎng)小動(dòng)物、養(yǎng)花、種草、調(diào)查活動(dòng)以及進(jìn)行生物學(xué)課外實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。這些活動(dòng)不但能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣以及課堂教學(xué)效果都有很大影響。我在探索生物學(xué)科技活動(dòng)的過(guò)程中，總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以供探討:(1)生物科技活動(dòng)要密切結(jié)合課堂教學(xué)。生物科技活動(dòng)是輔助教學(xué)的手段和方法，進(jìn)行生物科技活動(dòng)不能脫離教學(xué)實(shí)際，要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)適當(dāng)深化，做到教學(xué)與活動(dòng)齊頭并進(jìn)。生物課有許多內(nèi)容是無(wú)法在課堂上完成的，這些內(nèi)容可以納入科技活動(dòng)之中，如:初一生物實(shí)驗(yàn)《綠葉在光下制造淀粉》，這一實(shí)驗(yàn)有一半的內(nèi)容需要在課外完成，于是我將培養(yǎng)天竺葵，設(shè)計(jì)遮光圖案，對(duì)葉的光照處理等交給學(xué)生在科技活動(dòng)中完成，效果很好。還可提出更深的要求，如用多種植物的葉做這一實(shí)驗(yàn)，取得了很好效果，使同學(xué)們知道并不是所有的葉都直接形成淀粉，有些植物葉光合作用的產(chǎn)物不是淀粉，而是其他有機(jī)物。(2)生物科技活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生。有些學(xué)生平時(shí)喜歡觀(guān)察和飼養(yǎng)小動(dòng)物，如養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)、螞蟻、養(yǎng)蝸牛等。有這樣一件事，對(duì)我的觸動(dòng)很深。初一年級(jí)有一個(gè)男生，學(xué)習(xí)不好，貪玩還有不少壞毛病。一次檢查學(xué)生宿舍時(shí)，發(fā)現(xiàn)在窗臺(tái)上放著一個(gè)用衣服包裹的瓶子。打開(kāi)一看，里面竟養(yǎng)了一窩螞蟻。溫泉地區(qū)春夏季氣候反常，這位同學(xué)竟在寒冷時(shí)用衣服將他的螞蟻包裹起來(lái)。當(dāng)?shù)弥@群螞蟻是這位同學(xué)養(yǎng)的，我竟驚訝得瞪大了眼睛，沒(méi)想到這學(xué)生竟有如此愛(ài)好。我利用這件事在班里對(duì)該生大加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并將這位同學(xué)的觀(guān)察記錄整理后讀給大家，使他增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，不但生物課學(xué)好了，而且其他課的學(xué)習(xí)也有很大進(jìn)步。通過(guò)這件事，我想到，生物科技活動(dòng)不能只向某些學(xué)習(xí)好的同學(xué)開(kāi)放，應(yīng)面向全體學(xué)生，盡可能多地使那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)參加，他們更需要幫助，更需要我們教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。于是，我將生物興趣內(nèi)容分成兩類(lèi)進(jìn)行，第一類(lèi)是普通類(lèi)，一般較簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生都能完成;第二類(lèi)是深化類(lèi)，是有一定難度的內(nèi)容，部分接受能力較好的學(xué)生才能完成。這樣，可以讓盡可能多的學(xué)生參加生物科技活動(dòng)。(3)生物科技活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)有季節(jié)特點(diǎn)。生物科技活動(dòng)內(nèi)容是有季節(jié)區(qū)別的，教師要根據(jù)季節(jié)的不同，安排活動(dòng)內(nèi)容。如春夏季多安排一些野外實(shí)踐內(nèi)容，如培養(yǎng)和種植植物，采集動(dòng)植物和制作生物標(biāo)本:秋冬季多安排些室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)，如在實(shí)驗(yàn)室教室里能完成的實(shí)驗(yàn)，以及動(dòng)植物標(biāo)本的鑒定和命名。年初制定可行的具有一定靈活性的活動(dòng)方案，實(shí)施過(guò)程中因?qū)嶋H情況而定，不宜將活動(dòng)內(nèi)容限定過(guò)死，這樣才可根據(jù)情況調(diào)整。(4)只要需要，生物科技活動(dòng)不怕加深難度。在開(kāi)展生物科技活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有一些高年級(jí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)初中生物教學(xué)有很大幫助，因此我將這部分實(shí)驗(yàn)列入科技活動(dòng)中。如高中生物中的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)細(xì)胞的吸水和失水后，我指導(dǎo)學(xué)生做了這一實(shí)驗(yàn)，并在課堂上演示，使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的吸水和失水有更深的理解，對(duì)細(xì)胞吸水和失水后的形狀有了更清楚的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。總之，生物科技活動(dòng)的內(nèi)容需要廣大生物教師共同去探索，逐步完善和提高，以達(dá)到最佳的效率。

三、 開(kāi)展相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)講座是學(xué)生獲取生物知識(shí)的有效途徑

開(kāi)展生物學(xué)知識(shí)講座是豐富學(xué)生課外知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣的有效途徑。生物知識(shí)講座應(yīng)盡量接近自然，使學(xué)生能感受到大自然的可愛(ài)，從而形成熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想品質(zhì)。

(遵義市第五中學(xué))