淺談教育教學中愛的價值

老師無微不至的愛，就像黑暗中的明燈一樣照亮學生懵懂迷茫的心靈，溫暖著他們的心房，激勵著他們不斷克服困難，改正缺點，不斷完善自己、超越自己，取得學習上的一個又一個進步，這就是教育教學中的愛的價值。

一、 讓學生的日常行為有條不紊

剛接初一新生班，小學剛畢業的這群孩子依然保留著小學里很多孩子氣的習慣:學習用品亂擺，找不到自己上課用的物品，滿世界找作業交卻找不到，作業能不做就不做或亂做錯一大堆，由于科目增多，整理書包時不知從何下手，丟三落四。自行車也不知如何擺放。同學間有點小矛盾心里裝不住，立即跑到“老班”面前申冤等等。看著這群剛步入初中面對中學生活手足無措的孩子們，我感到他們不僅需要我的“攙扶”，更需要我極大的愛心、耐心引導，用我的無微不至的細膩去牽引著我的這群孩子們逐步走上中學生活的正軌，幫助他們從容應對學習生活中的各種瑣事，讓每個孩子都擁有一個有條不紊的學習生活:處亂不慌，從容應對。

開學的前兩天，我帶孩子們到現場，讓他們反復記住本班停放車的位置，親手示范自行車擺放方法，培養了10個小幫手每天上下午早點到現場監督擺放整齊，并撿凈停放場的垃圾，我也堅持少休息早到校，現場監督。

打掃衛生也是件大事，獨生子女的身份注定了孩子們打掃衛生很不“專業”，在家他們可是啥事都不做啊!剛開學兩周我每天手把手教每個值日生怎么抹講桌、窗臺、窗戶和扶手，教掃地、拖地、清理粉筆灰的技巧，并舉行比賽，打掃得好的鄭重其事獎勵，這下孩子們勞動的積極性全上來了!我每天提醒各人隨時清理自己座位下的垃圾、不隨手扔垃圾。現在無論何時你走進我們的教室，都是窗明幾凈，孩子們有個好的學習環境該多好!臟、亂、差的教室哪個孩子愿意靜下心來認真學習呢?

中學學習科目增加了政治、歷史并計入總分，生物、地理也很重要，英語比小學里容量大多了。所以相應的學習物品增加不少。我在班上指導:語、數、英學習材料各獨立放一固定位置，政、史、地、生合放一堆，同時這四門相關輔導用書放到對應教材里面，這樣上課如果拿到政治書就等于找到了所有政治材料，免去找政治輔導書的麻煩;科目多了作業也多一些，每人專門有一本記作業的“家校聯系簿”，每天作業都記錄在內，“家校聯系簿”由我每天一大早收來批閱是否作業記錄完整、家長是否檢查各項作業并有無簽字，有問題者立即找來糾正，批閱好后立即發放，囑咐他們把“家校聯系簿”始終放在桌子醒目位置上，以便一有作業拿到就記，下午散學前，以本上作業記錄為依據，歸類整理要帶回家的東西。這樣省去了放學不知帶什么學習材料才合適的煩惱，歸類整理也能讓學生回家，一下就能找到要做的作業，提高效率省去找的時間。同時提醒學生做好的作業放同一位置，全做好后按科目分類擺放并讓家長檢查簽字，每一學生都有一專門放作業的小包，這樣一可杜絕不完成或不認真作業的現象——家長已按作業記載檢查了啊!二可保證學生第二天交作業迅速，省去找作業的煩惱。好的習慣不是一天能養成的，這件事我一直堅持不懈地抓著，現在這些孩子早上交作業、晚上收書包都能迅速高效，不再有剛開學的手足無措、摸不著頭腦的“傻樣”了!

我還不忘教育指導他們與人相處的方法，注意謙讓、多寬容他人，嚴于律己。“楊三姐”告狀的事逐漸減少，同學間友愛互助，蔚然成風。

二、 讓每個學生獲得不同程度的進步

班上尖子生有勤奮但做事拖拉型的，有聰明過人但不肯勤奮型的，有基礎扎實但裹足不前無更高理想目標型的。勤奮但拖拉型的，和任課老師一起個別與之交流，教之以方法，提高效率，學習有張有弛，讓他們更輕松地獲得優異成績。聰明過人但不勤奮型的，我有時就故意用智力遜色于之但學習較之優秀的學生激勵他們，讓他們覺得:聰明的人不一定優秀或成功，勤奮踏實的人才能真正成功實現自己的理想。基礎好但裹足不前的，我就用事實讓他們明白一個道理:學習競爭如同逆水行舟，不進則退。用身邊他們耳熟能詳的活生生的人、事激發他們成為敢于搏擊長空的雄鷹!中等生的心態最“溫和”:就這樣吧，我不好也不壞嘛。其實，他們很多人還是能夠在原先基礎上更好的，但長期的心理習慣已讓他們喪失了斗志，我要做的就是激起中等生的學習斗志和熱情:如把我教過的初三中等生奮起直追成功考取好學校的事例講給他們聽，并輔導他們相應的學習方法、技巧和策略，同時請求家長積極配合，老師家長共做“推手”合力推動中等生不斷進步。

后進生更需要老師的愛與呵護，他們自卑無自信心，長期處于不健康心理狀態已形成一種失敗的心理定式，在他們看似不思進取、有違常規的行為表現背后，隱藏著他們尖銳的心理矛盾沖突——不是我不努力，而是我不行啊!我常用憐愛、賞識的口氣與后進生交流，讓他們覺得:我其實還不賴，老師都認為我行，我現在努力肯定還來得及!他們有一丁點進步我立即表揚，看到他們被表揚后眼中的高興勁兒我由衷地感到:老師對后進生的賞識與愛彌足珍貴!同時這些孩子因成績差在家中常被家長責罵或不重視，故我常與這類孩子家長聯系，提醒家長少批評多鼓勵，工作再忙也要多陪孩子，讓后進生感受到來自各方的包括來自尖子生的幫助，讓愛一直縈繞在他們的周圍，讓他們有一個溫馨的學習氛圍。當然，對后進生要愛嚴有度，寬容尤為重要。

三、 讓學生變得更善良、更有責任心

我們的國家多災難，2008年5月12日汶川地震，我動情地講述給學生們聽，帶頭捐了款，孩子們被震撼了，積極捐款，幾個家庭經濟不好的學生仍拿出了數額對于他們來說不菲的錢，堅決要捐出去。西南持續旱災、青海玉樹地震災難，我都及時地敘述給學生們聽，讓他們了解到災區急需我們的援助并且刻不容緩，孩子們毫不猶豫地拿出自己珍藏多時舍不得用的壓歲錢、“私房錢”，搶著捐出來。有一個父母都在外打工、中午一人在外吃飯的孩子，每天中午省兩元飯錢，為的是攢錢買一個電子字典。還沒攢足，捐款活動一來，他立即傾囊捐出，還說等下次存夠了再買電子字典不遲，真是個善良十足的小天使!我常潛移默化地教育學生們:父母是天底下對子女最好的人，我們多努力一點就是對父母的最大孝敬與回報;要學會在生活中關心父母，做一些力所能及的事減輕父母負擔，如打掃衛生、安慰工作不順心的父母、調解父母矛盾等等。開期中考前動員家長會時，很多家長都驚訝而幸福地告訴我:“李老師，我們寶寶上初中好像一下子懂事了，懂得關心人了，多謝老師的正確教育啊!”我想這是對我工作的最好肯定。

愛能使我們老師成為真正“人類靈魂的工程師”，使一個個可愛的“祖國的花朵”百花怒放、競相爭艷——這就是老師愛的價值!

(泰興市濟川中學)