關(guān)于加強(qiáng)中專生德育工作的思考

目前中等職業(yè)教育已進(jìn)入蓬勃發(fā)展時期， 中專學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后，大多會直接走上工作崗位，學(xué)生職業(yè)道德的好壞，將直接影響到其所在單位的形象乃至社會經(jīng)濟(jì)效益。因此，如何加強(qiáng)中專學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德教育，構(gòu)建與社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展要求相適應(yīng)的教育體系，是職業(yè)教育工作者面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，也是當(dāng)前中專學(xué)校改進(jìn)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、 中專生的思想道德現(xiàn)狀

近幾年，隨著普通高中連年擴(kuò)招，造成了中專學(xué)校生源的質(zhì)量和數(shù)量連年下降，中專生源質(zhì)量的滑坡與社會對人才素質(zhì)要求的提高之間的矛盾日益突出。從實(shí)際情況看，學(xué)生的職業(yè)道德教育整體水平不盡如人意，道德理想、價(jià)值追求明顯呈現(xiàn)多元化、功利化的傾向，他們的道德認(rèn)識、道德行為也存在一定的困惑與滑坡現(xiàn)象。中專學(xué)生的年齡普遍在15歲～18歲之間，生理和心理均未發(fā)育成熟，分析問題，辨明是非、善惡的能力也較差，抵御消極因素的能力更差，有些在校學(xué)生已不同程度地被不良影響侵蝕，他們集體觀念淡漠，追求物質(zhì)享受。他們正處在人生觀形成時期，有較強(qiáng)的自尊心，渴望得到別人的尊重和承認(rèn);有一定的自立意識，但自立能力又較差;大部分中專生在入校前學(xué)習(xí)成績參差不齊、紀(jì)律松散、自卑感強(qiáng);道德觀念薄弱，大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，以自我為中心，不懂得原諒、尊重別人，說話欠得體，沒禮貌;有些學(xué)生上課不用心，不完成作業(yè)，考試作弊。由于個人理想、信念、人生觀的差異，學(xué)習(xí)動機(jī)復(fù)雜多樣，人生價(jià)值觀現(xiàn)實(shí)化、世俗化，容易不自覺地接受一些腐朽錯誤思想。面對中專學(xué)生道德教育的困難與挑戰(zhàn)，教育工作者不能怨天尤人，也不能消極退縮，而應(yīng)知難而進(jìn)，腳踏實(shí)地，調(diào)查研究，分析學(xué)生、家庭和社會現(xiàn)實(shí)情況，摸準(zhǔn)脈搏，抓住關(guān)鍵，努力使學(xué)生“學(xué)會做人、掌握一技之長”，使學(xué)生職業(yè)道德意識得到增強(qiáng)，其他方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、 中專生思想道德重在培養(yǎng)

(1)以養(yǎng)成教育校正學(xué)生行為習(xí)慣。根據(jù)中專生的實(shí)際，學(xué)校德育工作的重心就是要搞好規(guī)范教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)，要堅(jiān)持“德育為先，育人為本”的宗旨，將德育落到實(shí)處。學(xué)生道德意識的形成，需要教育工作者采取一定的方式和方法予以灌輸。有意識、有目的地對他們進(jìn)行德育，在傳授道德知識的同時，幫助他們分析各種事物之間的關(guān)系，認(rèn)清社會發(fā)展的趨勢和自己的地位與作用，使他們在老師和家長的教育下，掌握道德知識，形成道德觀念，用高尚的道德觀念來指導(dǎo)自己的行動。中專教育面對的是未成年人，他們的思想正處在可塑階段，老師的教育和引導(dǎo)是他們的思想成熟的關(guān)鍵。教師要注重從愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)愛、理解學(xué)生是教育的前提。首先，要以愛心排除學(xué)生的失落感。學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器，而是具有感情的人。教師主動與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，取得學(xué)生的充分信任;體察學(xué)生的喜怒哀樂，熱衷中專教育工作。當(dāng)中專學(xué)校成為學(xué)生的溫暖大家庭時，就會產(chǎn)生很強(qiáng)的凝聚力，學(xué)生的身心健康水平必然會得到明顯提高。其次，千方百計(jì)解除學(xué)生的煩惱。通過老師細(xì)心工作，使學(xué)生減輕和解除心理壓力，重建正確的認(rèn)知模式，以科學(xué)的態(tài)度面對人生，因?yàn)樗墒腔A(chǔ)，自律是核心。規(guī)范的養(yǎng)成教育要努力去喚醒學(xué)生的主體意識，因?yàn)閷W(xué)生的主體意識愈強(qiáng)，在學(xué)習(xí)活動中自覺性就愈大，從而也就愈能在教育活動中充分發(fā)揮自身的巨大潛能。實(shí)踐證明，教育學(xué)生“成人、成才、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)”，在很大程度上能增強(qiáng)學(xué)生自律的自覺性，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從道德認(rèn)知過渡到道德行為，學(xué)會自我管理，自我教育，自我服務(wù)，從根本上校正自身的不良行為習(xí)慣。

(2)以職業(yè)情感培養(yǎng)道德意識。以《職業(yè)道德與法律》這門課程為基礎(chǔ)，以職業(yè)情感和素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，來做好學(xué)生的德育工作。①職業(yè)情感的培養(yǎng)是前提。思想是行動的指南，有些中專生把能否賺錢作為求學(xué)、求職的標(biāo)準(zhǔn)，由此看來，他們對職業(yè)的認(rèn)識存在著嚴(yán)重偏差，沒有正確的職業(yè)情感和意識，就不可能有刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)的思想，這也是目前存在“教師難教，學(xué)生厭學(xué)”課堂教學(xué)現(xiàn)象的根本原因。人們從事何種職業(yè)，其根本的目的就是在回報(bào)社會的同時來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，學(xué)校應(yīng)該采取多種形式，加強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)內(nèi)涵、素質(zhì)及職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系等方面的理解和認(rèn)知，通過培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)情感，來轉(zhuǎn)變他們對專業(yè)學(xué)習(xí)目的的片面認(rèn)識，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和動力。②職業(yè)技能的訓(xùn)練是關(guān)鍵。學(xué)生的職業(yè)情感來源于對專業(yè)的熱愛，這就要求中專學(xué)校及教師完成對學(xué)生職業(yè)情感的培養(yǎng)。有的學(xué)校形成了一種不正確的認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)生的德育工作只是班主任的事，科任教師的職責(zé)就是教書，這就自覺不自覺地把“教書”與“育人”割裂開來，給學(xué)校德育工作帶來被動。其實(shí)，教學(xué)過程本身就是一個德育過程，特別是職業(yè)技能的訓(xùn)練在中專學(xué)生道德教育中更是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要學(xué)好知識，又要掌握技能。學(xué)生有了一技之長，就會產(chǎn)生一種成就感，就能在提高教學(xué)效果的同時提高學(xué)生的職業(yè)情感，使學(xué)生在多方面的成功中得到心理滿足，從而樹立起學(xué)生的自信心。③職業(yè)理想的樹立是核心。正確理想的樹立有助于道德的養(yǎng)成，而職業(yè)理想又是個人理想實(shí)現(xiàn)的必要形式，因?yàn)槁殬I(yè)理想是每個中專生人生的目標(biāo)。幫助學(xué)生盡快制訂一個方向正確、目標(biāo)實(shí)在、措施具體的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)他們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光陰，踏踏實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生厭學(xué)的心理。在進(jìn)行職業(yè)道德教育的同時，還要注意與其他學(xué)科教育結(jié)合起來，如與心理素質(zhì)教育結(jié)合起來，與法制教育結(jié)合起來，與愛國主義教育結(jié)合起來。在尊重學(xué)生人格的前提下，以提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和心理素質(zhì)為目標(biāo)，從學(xué)生的心理特征、認(rèn)知和思想實(shí)際出發(fā)，通過多元化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動地參與教學(xué)的過程中養(yǎng)成道德情感。

(3)以生活實(shí)踐鍛煉道德意志。中專生的道德情感要在行動中體現(xiàn)，要被社會認(rèn)可，還需要在實(shí)踐中加強(qiáng)鍛煉，使之成為一種道德意志，以完成人生觀、價(jià)值觀的確立。其具體做法和要求是:一是要學(xué)會在實(shí)踐中去感悟。可以想象，高溫火爐之前，那揮汗如雨的場面;機(jī)器轟鳴聲中，那穿梭忙碌的身影;醫(yī)院里，救死扶傷的情景……無不給學(xué)生以深深的震撼和啟迪。學(xué)校要充分利用假期組織學(xué)生深入到廣大農(nóng)村、廠礦企業(yè)、醫(yī)院進(jìn)行參觀、調(diào)研、實(shí)踐，讓他們廣泛接觸社會、開展實(shí)踐活動，這將會使學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)美德和新時期職業(yè)道德在不同行業(yè)中的要求有更加深刻的理解。同時，有了這種道德精神的指引，再將學(xué)生投入到廣泛的社會實(shí)踐中，去體驗(yàn)工作的艱辛，去感悟生活的不易，不僅能使學(xué)生的動手能力、社會適應(yīng)能力大為增強(qiáng)，而且能大大提高他們的道德意識和道德意志的水平。二是在活動中受教育。學(xué)校經(jīng)常組織各種有益的課外活動，使學(xué)生在課外活動中學(xué)知識、練意志。組織學(xué)生開展各種課外活動，就可以使他們的精力得到充分發(fā)散，有助于抵御不良現(xiàn)象的誘惑。充分利用“五四”青年節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、專刊、知識講座、法制講座、社會主義公民道德實(shí)施綱要輔導(dǎo)報(bào)告以及觀看愛國影視圖片等，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，將道德要求化為內(nèi)心信念。使學(xué)生體驗(yàn)新的人格，接受新的要求，改變不良品德，在活動中受到教育。三是要在參與中促升華。學(xué)校必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以德育為重點(diǎn)，在育人目標(biāo)上多做文章，在工作方法上多作創(chuàng)新，因勢利導(dǎo)。只要堅(jiān)定信心，持之以恒，就不愁學(xué)生的行為舉止不規(guī)范，道德踐行不高尚。

面對中專學(xué)生這樣的群體，應(yīng)該設(shè)計(jì)多種寓教于樂的主題活動。如:專業(yè)技能比賽、征文比賽、演講比賽、書法等。依靠學(xué)校、社會、家庭對其全方位開展公民道德教育，大力宣傳、貫徹、落實(shí)胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，傳播弘揚(yáng)熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的內(nèi)容為道德規(guī)范，堅(jiān)持文明辦學(xué)，把學(xué)校辦成、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會正氣的陣地，從對學(xué)生的成人意識、職業(yè)意識及公民意識的培養(yǎng)入手，幫助他們擺正索取與回報(bào)，成才與成人的關(guān)系，培養(yǎng)他們的健康人格，使之做到“知行統(tǒng)一，言行一致”，肯定是會收到很好的效果。

(南昌市衛(wèi)生學(xué)校)