淺談激發(fā)初中生物理學(xué)習(xí)興趣的方法

摘要:學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識的一種活動，它能引起學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)的一種動力，是學(xué)習(xí)生活中最現(xiàn)實，最活躍的部分。只有學(xué)習(xí)者本身對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時，才能使整個學(xué)習(xí)積極起來。本文從教學(xué)情境、聯(lián)系生活、實驗教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、實踐活動、多媒體輔助教學(xué)等方面對激發(fā)初中生對物理學(xué)習(xí)的興趣的方法作了初步的探討。

關(guān)鍵詞:興趣;初中生;學(xué)習(xí)方法

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣濃否，對學(xué)生能否學(xué)好物理具有重要的作用。在教學(xué)過程中，教師要不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛在能力和聰明才智，從而收到良好的教學(xué)效果。在物理課堂教學(xué)中，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢?我做了以下幾個方面的嘗試:

一、 學(xué)習(xí)興趣情境的創(chuàng)設(shè)

在學(xué)習(xí)活動中，創(chuàng)設(shè)問題情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運用發(fā)問的技巧，提出有針對性的、開放的問題，鼓勵學(xué)生多方面求證知識，分析研究知識，就能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)聲音傳播時，讓學(xué)生思考這樣一個問題“假如沒有振動，還有聲音嗎?”學(xué)生無論從哪個角度，都能積極思維，參與討論，表達(dá)自己見解。這樣，通過設(shè)置疑問，引發(fā)學(xué)生的主動思維。學(xué)生的思維能力提高了，解題能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)物理時就會產(chǎn)生內(nèi)在的快樂。

二、 學(xué)習(xí)興趣來源于生活實際

知識來源于生活實踐。我們接觸的物理世界是豐富多彩的，因此在教學(xué)過程中，結(jié)合實際生活、生產(chǎn)實際，聯(lián)系實際、生活中常見的物理現(xiàn)象，如講“杠桿”可聯(lián)系“瓶起子”原理。 通過聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到自然界和社會生活中處處有物理，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)與社會間的聯(lián)系;學(xué)會物理能解釋說明多種自然現(xiàn)象，能解決社會和生活中遇到的一些實際問題，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理到處有用，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。只有貼近生活實際，解決了實際問題，才會真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、 動手實驗，激發(fā)興趣

物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，概念的建立與規(guī)律的發(fā)現(xiàn)總結(jié)，都以實驗事實為依據(jù)。實驗是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學(xué)獲得成功， 通過實驗觀察物理事實，經(jīng)歷物理原理的產(chǎn)生過程，才能真正理解和應(yīng)用物理知識。用趣味的物理實驗可以激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激起他們思索的欲望。在做“小孔成像”實驗時，看到倒立的圖像，學(xué)生會感到很神奇，從而產(chǎn)生要研究的意愿。只有親自做了才有切實的感受。這樣就會使學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動參與對光的直線傳播等相關(guān)內(nèi)容的探究。通過實驗，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能使學(xué)生的注意力集中，更有利于下一步學(xué)習(xí)。

四、 特色教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師個人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力，專業(yè)知識水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中和教師語言表達(dá)中要進(jìn)行有針對性的教學(xué)，包括趣味性、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點等，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。事實說明，學(xué)習(xí)興趣的確為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了強(qiáng)有力的推動力，使學(xué)生取得了好成績，這種結(jié)果又反過來強(qiáng)化了學(xué)習(xí)興趣，使它產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動力量。物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)上的恰當(dāng)與否是一種很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。

五、 計算機(jī)演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用計算機(jī)輔助教學(xué)，可以化抽象為直觀、化枯燥為生動，通過富于動感，可重復(fù)顯示的畫面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于促使學(xué)生積極主動地參加與教學(xué)活動，課堂教學(xué)效果、容量大大提高，既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)磁場時，用電腦演示通電螺旋管周圍的磁場的分布情況，形象直觀，容易理解。如果只用口頭來解釋，在黑板上畫幾個圖，這樣學(xué)生很難理解，而用電腦圖像模擬整個磁場分布，就會有生動、直觀的效果。這樣的學(xué)習(xí)會使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛生動活潑，也會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為深刻理解理論打下良好的基礎(chǔ)。楊振寧教授曾說過:“成功的真正秘訣是興趣。”一個人對某學(xué)科的愛好程度將對他今后的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的興趣，就會注意力集中，觀察仔細(xì)，思維活躍，記憶效果好。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)習(xí)成績及今后的學(xué)習(xí)生活都有很大的幫助。

六、 進(jìn)行課外實踐，保持興趣延伸

在教學(xué)中，除了把握好課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，教師還要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學(xué)生走進(jìn)生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，進(jìn)而去解決實際的問題，這樣就會保持對物理的長久興趣。

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(綏化學(xué)院物理與電子信息系07級物理學(xué)本科一班)