彰顯“結合”魅力 凸顯課堂生機

“分數再認識”是北師大版小學《數學》五年級上學期的教學內容，是基于學生三年級下學期學了“認識分數”——將一個圖形或多個圖形用分一分、涂一涂的方法表示簡單的分數，或說一說分數的意義的基礎上進行學習的，其主要目標是進一步理解分數的意義，體現整體與部分的關系，為分數的四則運算服務，但在筆者所聽到的課當中，理想者幾乎沒有，究其原因在于，一是教學設計照教材編排的次序由深到淺——不順暢，二是教材中未出現過“整體”這個概念，但在教學中卻需得出“整體與部分”的關系——太牽強，三是呈現靜態、浮淺的素材——無生機，為此我們進行了探索，通過研究，我們認為巧用三“結合”，能讓課堂凸顯生機。