抓好起始“工程”,做好小初數學銜接

【摘要】部分小學數學很好的學生進入初中后由于后課程的增多、教法的改變等，常使他們無所適從，產生一種心理上的失重，成績明顯下降，初中起始年級的數學教師應從學生心理特點入手分析原因，創設數學氛圍，激發學生數學興趣，用適合的數學學法指導學生，平穩度過數學學習的“心理斷乳期”。

【關鍵詞】小初數學銜接；數學興趣；數學學法

當學生跨入中學校門，學科增加了很多，而且復雜了許多，這對于剛剛十歲出頭的學生來說困難較大，這就產生了部分學生在小學學習成績還不錯，初中的成績下降較大，數學學科的問題尤為明顯，初中數學教師要經過不斷探索和實踐，針對這些銜接中出現的問題，從構建學生數學學習興趣入手，抓好“四項起始工程”。

一、明確學習目的。初步構建學好數學的“目標工程”

初一學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切，因此，教師善于引導，使他們旺盛的精力、強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習，讓學生在數學學習的起始階段留下深刻的印象，通過具體事例讓學生了解生活離不開數學，處處都要用到數學，同時，數學可以培養人的思維能力和判斷能力，數學知識能解決日常生活中的實際問題，讓這些懵懂的學生有明確的數學學習目標。

二、培養興趣。初步構建學好數學的“心理工程”

初一數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性，對此，我的具體做法是：

1 注重課堂教學中的引入環節，在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識，如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關系?待他們思考回答后再進行總結，最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境，相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

2 充分讓學生參與實踐操作，新教材還針對初一學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內容，要求盡可能利用自制教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣，在教學中，我把學生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示，通過實驗操作，既規范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。

三、強化方法指導，初步構建學好英語的“學法工程”

新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節內容的編排上安排了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新，我從興趣教學入手，側重于從以下幾個環節中進行：

1 培養閱讀習慣，具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過程中應注意哪些問題?閱讀完畢，或通過提問或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容，同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。

2 培養討論的習慣，教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣，特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規律這一節的教學中，也可以讓學生進行分組討論，由此引導學生三五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律。

3 培養觀察能力，學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察，可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察，如在教學“平行”前，要求學生認真觀察現實生活中有關于平行的實物，上新課時著重提問幾名學生，并根據他們觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質，這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養成觀察的習慣。

4 培養小結習慣，根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾名學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結，由于經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘，教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。

總而言之，讓學生從小學平穩過渡到初中，并非一勞永逸，要使他們在初中乃至今后的更高水平的數學學習道路上邁出堅實的步伐，還需要我們不斷探索，不斷研究，不斷努力，以求得更好、更多的有效方法。