略議提高初中數學教學效果的策略

【摘要】在新課改背景下和全面實施素質教育的過程中，打造高效的課堂教學意義尤為重要，本文從初中數學課堂教學實際出發，就提高初中數學教學效果的策略，從課前預習、組織好課堂教學、布置好作業以及及時復習等環節進行了研究探討。

【關鍵詞】初中數學；教學效果；提高

在新課改背景下和全面實施素質教育的過程中，我們老師在教學的各個環節中，必須要充分調動學生學習積極性，提高教學質量和效果，使學生主動探索，自主學習，不斷提高他們的素質和能力，下面是個人的幾點體會和建議。

一、精心設計好學生的課前預習

課前預習可以提高課堂學習效率，有助于培養學生的自學能力，通過預習，可以使學生在上課前對所要學習的問題有所準備，把教材中易解決的問題先自己解決，自己解決不了的問題集中到課堂解決，這樣一來，學生聽課就進入了新的精神狀態，具有了針對性、目的性，擺脫了盲目性。

1 讓學生明確預習任務

學生的課前預習往往流于形式，不少學生認為把本節內容看一遍就是預習，這樣的預習是沒有效果的，教師要對學生的預習給予指導，在安排學生預習任務時，要具體明確，使學生明白怎樣做。做什么，要讓他們帶著任務去看書，并要求在書本上對已掌握的知識點、尚未理解的知識點作出標記，把遇到的問題帶到課堂，反饋給老師，使老師更有針對性的教學。

2 有效進行預習任務的檢查督導

如果要求學生預習，但沒有檢查，預習可能就會成為一句空話，教師一旦把預習工作布置下去。便應該及時反饋了解學生的預習情況，對預習細致到位的學生大力表揚，對沒有完成預習任務的學生找其談話，詢問原因，并進行適當教育，只要持之以恒地堅持下去，學生便能自覺地養成良好的預習習慣。

二、認真組織好課堂教學

教學中組織好教學，讓學生專心聽講，將直接影響到課堂教學的效果，學生的良好上課習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對學生今后的學習乃至工作生活都會產生重大影響，因此，組織好課堂教學，讓學生認真聽講，是教師的一項重要任務，學生在課堂學習中存在著對概念、公式的記憶不到位，對教材上的概念、定理不理解，生搬硬套，模仿例題做練習，不會積極思考，有的學生還出現假認真聽課現象，針對以上學生的不良現象，我們應該從以下幾個方面人手，促進學生上好課。

1 鼓勵學生在課堂教學中開口說話

學生只有認真聽課，才能夠去認真思考，才能夠認真地組織合理的語言，才能夠準確地回答老師和同學們提出的問題，我們應該從訓練學生主動開口說話開始，只有學生敢開口說話，才能說明他在聽課，才能夠做到集中精力聽課。

2 教師要善于調動學生學習的積極性和主動性

教師在講授過程中，要不失時機地引導學生動口講一講。動手擺一擺，動筆練一練，多給學生展示自我的機會，這樣就能調動學生聽課的情緒，調動學生的積極性，讓學生盡可能多的參與到教學中觀察事物，分析問題，回答問題，促使他們始終處于積極主動的學習狀態。

3 要精心設計課堂練習

教學中的主體結構就是講與練的結合，講授新知識要通過練習來消化理解，設計練習題要注重學生在課堂上多動腦，多動口，多動手，還要注意練習設計的思考性、趣味性。

三、科學合理的布置獨立作業

獨立作業是通過自己的獨立思考。靈活分析問題、解決問題，進一步加深對所學的新知識的理解和對新技能的掌握過程，學生在完成作業過程中，常常會出現對答案，不相信自己的結論，不獨立思考，過于依賴教師或同學，作業不講求速度，思想不集中，作業練習效率不高，等等，針對以上現象，我們應該抓好以下幾個方面訓練。

1 對學生進行思維方法訓練

教師要通過有針對性、合理性提問，引發學生積極探討數學知識，逐步培養學生的思維能力和討論習慣，讓學生在教師的指導下，充分發揮個人見解，主動探索新知，促使他們思維水平逐步提高，比如，在教學“列方程解應用題”時，有很多需要分類討論的問題?？梢龑W生分組討論，歸納出相應的方法和規律。

2 對學生進行解題方法的指導

要培養學生養成先審題再做題的習慣，學生能根據問題的條件和要求合理地選擇解題方法。

3 督促學生按時完成作業

教師必須要求學生按時完成作業，做到當天布置當天完成，如果學生不能及時完成作業，學習的知識就不能及時地加以鞏固，再者，學生的作業積壓過多，就會產生厭倦情緒，學生就容易抄襲別人的作業。

4 讓學生學會練后反思

反思是解題之后的重要環節，如果在反思中發現錯解，應追溯錯解的根源是什么?解答同類習題時應該注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智，”不斷完善自己。

四、做好教學中的復習工作

課后復習的優點是加深和鞏固對學習內容的理解，防止學生通常在學習后發生的急速遺忘。

1 培養學生課后復習的習慣

及時復習可以節省時間，有利于記憶，有利于查漏補缺，有利于提高復習質量，要培養學生做作業時先復習后練習的習慣，弄懂所學知識，然后再做作業，使學生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。

2 定期進行階段復習

經過一段時間的學習，要對所學的知識進行歸納總結，形成單元、章節之間的知識結構，使學生能對所學知識系統化，牢固掌握知識。

3 讓學生學會總結歸納

根據新教材的要求。在實際教學中教會學生總結、歸納。

總之，在今后的教學中，我們要善于創新我們的教學過程，使學生在教學活動中充分展示自己的才華，為培養一批具有創新精神的人才奠定良好的基礎，使他們在數學中享受到愉悅、樂趣，從數學中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的全面素質。并為他們今后的成長發展打下良好的基礎。