淺談化歸思想在初中教學中的運用

一、問題的提出

隨著新課改的深入，許多人覺得學生的計算能力在下降，例如“－6－5”，都有初中生會錯，作為一名初中數學教師，筆者認為這個現象的出現很可能是由于：新教材比較關注有理數運算意義的理解，在有理數運算的教學過程中。教師的教學重點僅僅放在有理數運算意義的理解上是不夠的，教師還要重視對學生進行化歸思想的滲透。