淺談初中幾何教學中的讀與寫

中學數學教學要培養學生的空間想象能力和邏輯思維能力，以及創新能力，幾何教學扮演著非常重要的角色，而這又是數學教學的難點所在，它不像代數那樣“法則性”強，讓學生覺得“有章可循”。而是“活”的、不好把握的，學生對幾何題的證明常常憑感覺，思考時沒有明確目的，思路不清晰，因而對證明不會書寫或書寫不完整，怎樣突破這一教學難點呢?我認為應從以下方面人手進行教學。