教學實踐證明,在高中數學中創設有效的問題情境,可以激活學生的求知欲,促使學生為問題的解決形成一個合適的思維意向,從而收到最佳的教學效益,因此,在課堂教學中,我們要善于多角度、多層面、多方位創設問題情境,以此培養學生良好的思維品質。
數學學習與研究2010年20期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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