如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于全體同學(xué)的主動(dòng)參與程度。學(xué)生主動(dòng)參與的面廣，課堂效率就高，教學(xué)效果就好。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂效率呢?

一、優(yōu)化師生關(guān)系，提高課堂效率

在學(xué)校。老師成了學(xué)生最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要。一般來說，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道。首先教師要尊重、信任每一名學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生。對他們要多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次。教師應(yīng)以精深淵博的知識、嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提高課堂效率

宋代學(xué)者朱熹說過：“教人未見樂趣，必不樂學(xué)。”孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要想學(xué)生樂于學(xué)習(xí)就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，數(shù)學(xué)知識又是節(jié)節(jié)相連、環(huán)環(huán)相扣的。因此數(shù)學(xué)學(xué)科要取得良好的效果，要求教師有淵博的知識，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課以情趣導(dǎo)學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。那么如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

(一)精心設(shè)疑。激發(fā)興趣

精心設(shè)置新穎有趣的問題引入課題，可使學(xué)生由好奇心而產(chǎn)生求知欲望。就能很快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。

(二)動(dòng)手操作，激發(fā)興趣

由于數(shù)學(xué)知識本身具有抽象性，叉相對枯燥無味，與學(xué)生以具體形象為主的思維和生動(dòng)活潑的特點(diǎn)構(gòu)成矛盾。為了體現(xiàn)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)的認(rèn)知和理解，使學(xué)生思維與能力有機(jī)結(jié)合起來，更重要的是讓學(xué)生參與實(shí)踐，激發(fā)興趣，使他們躍躍欲試。

(三)創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣

教學(xué)中。有趣的學(xué)習(xí)材料能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。如：在教學(xué)完“兩步計(jì)算應(yīng)用題”后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“救救小羊”的情境練習(xí)，就在狼想吃小羊的時(shí)候，山大王老虎來了，老虎為了顯示自己的“公正”，規(guī)定：“小羊如果做錯(cuò)了一題，狼可以前進(jìn)一步，如果做對了，狼就后退一步，遠(yuǎn)離小羊。”在如此有趣的童話情境中。學(xué)生本能的一種“正義感”馬上被激發(fā)出來。他們學(xué)習(xí)熱情高漲，做題異常認(rèn)真。隨著學(xué)生一次一次正確的練習(xí)。狼被迫步步后退，當(dāng)狼退至“河邊”，逼進(jìn)河里時(shí)。學(xué)生心底“懲惡揚(yáng)善”的愿望終于得到了滿足，全班禁不住高聲歡呼起來。課堂氣氛達(dá)到了高潮的極致，也極大地提高了課堂效率。

(四)用形象生動(dòng)的語言來澈發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動(dòng)的語言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此。在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)。應(yīng)采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、精選課堂練習(xí)，提高課堂效率

課堂練習(xí)既是鞏固教學(xué)成果的重要手段，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效途徑。就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，及時(shí)的課堂練習(xí)是十分必要的。但課堂練習(xí)不是越多越好，關(guān)鍵是要“適當(dāng)”。怎樣才算是“適當(dāng)”呢?從提高效率的角度來講，就是要力求“精而少”。實(shí)踐證明，過多的練習(xí)、特別是大量機(jī)械性的練習(xí)是不科學(xué)的，它不僅不能引起學(xué)生積極的思維活動(dòng)、鞏固學(xué)習(xí)效果，而是適得其反。因此，在教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，精心選編練習(xí)題，并有計(jì)劃地讓學(xué)生練習(xí)，練在點(diǎn)子上，這樣才能有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。從而提高課堂效率。

四、聯(lián)系生活實(shí)際。提高課堂效率

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活。加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對新學(xué)知識的鞏固，從而提高課堂效率。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率

教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學(xué)生，能給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，我以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子。使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)會使學(xué)生從中受到激勵(lì)。在教學(xué)中，常用鼓勵(lì)性的語言“你真聰明、真能干”、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學(xué)知識，從而提高課堂教學(xué)效率。

六、提高教師認(rèn)識。提高課堂效率

提高課堂教學(xué)效率、提高課堂教學(xué)效果或提高課堂教學(xué)效益、質(zhì)量、水平等提法報(bào)紙雜志上出現(xiàn)的頻率很高，說明這些問題受到越來越多人的關(guān)心、重視；提高課堂教學(xué)效率對于全面提高教學(xué)、教育質(zhì)量。提高學(xué)生素質(zhì)確確實(shí)實(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。提高課堂教學(xué)效率同提高課堂教學(xué)效果是兩個(gè)不同的概念，評價(jià)教學(xué)質(zhì)量，不僅要看教學(xué)效果，還應(yīng)看教學(xué)效率。

七、形成教學(xué)模式。提高小學(xué)課堂效率

教學(xué)模式簡言之。就是為完成特定的教學(xué)目標(biāo)而建構(gòu)的(或選擇的)在教學(xué)過程中相對穩(wěn)定的由一整套教學(xué)策略與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式。它具有科學(xué)規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教師素質(zhì)等功能，它是教師的教學(xué)工具庫。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，探索和構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是保證。正如有些專家所言。如果一個(gè)教師能夠掌握七八個(gè)教學(xué)模式，那對實(shí)施素質(zhì)教育。提高課堂教學(xué)效率無疑是大有益處的。如果一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠掌握小學(xué)數(shù)學(xué)分課型、分內(nèi)容、分年段等課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)效率必將大大提高。

綜上所述。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是從各方面優(yōu)化的一個(gè)有機(jī)的整體組合，教師在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生每一天、每一分鐘都學(xué)有所獲!