新課改下初中數學教學方向探究

【摘要l在素質教育的引導下，新課改應運而生，只有把握好新課改的方向，抓住新課改的精髓，轉變觀念，發揮新教材特點。才能真正實現從應試教育到素質教育的轉軌。要利用好新教材，教師就必須在平常的教學中多領會、多揣摩，才能真正體會到新教材的優勢。

【關鍵詞】新課程；教學；特點；素質教育

一、挖掘學生潛能。鼓勵探索創新

在素質教育的大環境下，傳統的行為主義教學理論越來越受到局限，而建構主義學習理論越來越受到推崇。因為行為主義是通過不斷強化而獲得知識，構建主義是通過學生已有的圖式再創造和接受新的知識，主動地采用適合自身的學習方法。通過意義建構的方式而獲得的，這需要發揮一個人的潛能和創新能力。教師在課堂教學中，也要懂得根據不同的教學內容。創設一定的學習環境。要根據教學內容創設情境。激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，鼓勵學生大膽想象和創新。要讓學生在自身的學習與交流合作中獲得知識。讓他們覺得這些知識都是通過自己的努力創造出來的，而不是單純的接受老師教給他們的知識。

例如，“多邊形的內角和”一節的教學，可以先復習三角形的內角和知識，這個知識點就成了學生創造新知識的基礎。然后提問：我們如何利用已有的三角形知識來解決多邊形的內角和問題?學生們不難得出：想辦法把多邊形轉化為三角形。繼續提問：如何把多邊形轉化成含三角形的圖形呢?學生也可以立即想到用畫對角線的方法。繼續問：從一個頂點出發連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應有多少條對角線?通過這些提問。引導學生自主探究，學生就能找出許多解決問題的辦法，既活躍了學生的思想，叉獲得了知識。也形成了一種探究分析的能力。

二、轉變教育觀念。發揚民主教學

要培養具有創新能力的人才，就必須把學習的主動權交還給學生。不能束縛學生的思想。應鼓勵學生積極參與教學活動。教師應該是學習的組織者。引導學生用正確的方法去學習，在恰當的時候幫助學生。充分認識到學生的主體地位，讓學生能夠親自去探究和體驗。在愉快的教學環境中獲得知識。提升能力。

三、聯系現實生活。激發學習興趣

很多學生不認真學習，成績也上不去，很大原因是興趣問題。“興趣是最好的老師”。這句話一點不假，如果一名學生對一門課程有了興趣，那他就會很投入地去學習，成績好自然不在話下。因此，激發學生的學習興趣也是相當重要的。但畢竟數學不同文科類，數學的那些公式、定理、法則等都屬于比較枯燥的。教師如何在枯燥的公式、定理中尋求出真正讓學生覺得有興趣的東西呢?這就需要聯系實際生活。新教材的內容編排切實體現了數學來源于生活又服務于生活的思想。通過生活中的數學問題或我們身邊的數學事例來闡明數學知識的形成與發展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表來培養學生的學習興趣。

例如。在學習“實踐與探索”中的儲蓄問題時，可以提前讓學生到家里附近的銀行去調查不同種類儲蓄的利率問題，然后做好相關的記錄。教學中。先讓每名學生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關儲蓄的信息，然后再按每四人一組根據收集到的信息編寫有關儲蓄的應用題，教師可以選擇一些成果展示出來，讓全班學生相互討論合作，最后請一些代表做總結。總結這次活動的益處和局限等，反思一些可以改進的地方。最后老師加以點評，對表現優秀的同學進行表揚。通過這樣的教學，學生在愉快中學到了知識，收到了良好的效果。

四、關注個體差異。促進個性發展

《數學課程標準》指出：數學教育要面向全體學生，實現“人人學有價值的數學。人人都能獲得必需的數學。不同的人在數學上得到不同的發展”。數學不但要促進每名學生的發展。而且要促進每名學生個性和特長的發展。每名學生的性格不一樣。其學習能力和水平也不一樣。教學不能要求每名學生都能達到同樣的能力。但要求每名學生都能達到自己的最大能力，獲得自己最大的發展。因此，在教學中，教師要懂得因材施教，因勢利導，重視學生之間的差異，從學生實際出發，量力而行，滿足他們的學習需求，讓他們獲得相對自己的最大限度的發展。

新教材正體現了這種人本思想，設計了不少如“思考”“探索”“討論”“觀察”“試一試”“做一做”等問題。學生可以根據自己的能力去選擇一些來思考，教師可根據不同學生的水平差異來組織小組學習。適當地把不同水平的學生安排在一個小組上，讓成績好的可以幫助到成績差的，在交流合作中形成學生們的感情。對于這類題目，教師不能吝嗇課堂上的時間。應該給足時間，讓學生自行去探索學習。對于成績優秀的學生。教師可以另外再選擇一些較靈活的題目來讓他們思考，真正做到人人都發展，人人都有最好發展。

五、多媒體輔助教學。提高教學質量

《數學課程標準》指出：教師要充分利用現代教育技術輔助教學。大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源。把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具。致力于改變學生的學習方式。使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。因此。教師要不斷提高自己，充實自己。不斷學習多媒體教學技術。恰當地運用計算機進行輔助教學，為學生提供更精彩更高效的課堂，利用多媒體特有的優勢。充分調動學生的積極性。切實提高數學課堂的有效性。

總之，我們要認清新課改的方向，把握好新課改的關鍵，堅持用新課改的理念來上好每一堂課。設計豐富的課堂活動，善于用不同的教學手段，盡量讓每一名學生都積極參與課堂，主動學習。這樣，學生的能力和素質才能不斷提高，素質教育才能真正落實，而不只是一句口號。