淺析農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的維持與培養(yǎng)

興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征。是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)的傾向。在興趣中學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維最主動(dòng)、最活躍，也更能全神貫注、積極思考，學(xué)習(xí)的效率自然也就很高。然而，從多年在一線從教的經(jīng)歷中，我遺憾的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣正在慢慢的減弱：初一時(shí)課堂上還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一雙雙躍躍欲試的小手在舉著。初二時(shí)已很難再現(xiàn)……學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣想長(zhǎng)時(shí)間的保持下去很困難，這是一項(xiàng)長(zhǎng)久而艱苦的工作，是值得我們一線教師認(rèn)真思考的重要問(wèn)題之一。那么，農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣究竟怎樣?如何維持并進(jìn)一步培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢?在多年的農(nóng)村從教實(shí)際工作中，我曾做了一些探索與思考，本文就此談?wù)勎业捏w會(huì)與做法。

一、農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀分析

1 當(dāng)前。對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好、學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)異的學(xué)生，他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿著期望，認(rèn)為數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文那么枯燥，也不像英語(yǔ)那么難記難背，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是比較高的。但是，對(duì)于那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力較弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)科本身就很難維持他們的學(xué)習(xí)興趣了，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是被動(dòng)大于主動(dòng)。外力遠(yuǎn)勝于內(nèi)驅(qū)力。

2 在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，現(xiàn)行的初中數(shù)學(xué)教材刪減了不少的內(nèi)容。有的章節(jié)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求也作了適當(dāng)調(diào)整。這在某種程度下也確實(shí)減輕了學(xué)生的一些學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。然而。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象難懂、學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥乏味很難激起學(xué)生求知的欲望。

3 教學(xué)方式方法的相對(duì)陳舊與落后對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響也很大。因?yàn)榻虒W(xué)條件的限制，在農(nóng)村中學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式、機(jī)械的講解與枯燥的練習(xí)很難適應(yīng)愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、自我約束與自我控制能力不強(qiáng)的學(xué)生。在這樣的環(huán)境中想讓他們自覺(jué)地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的難度是可想而知了。

4 受中考指揮棒的影響。也應(yīng)眾多學(xué)生家長(zhǎng)的期望，更多的老師在自己的課堂上都宣布了“鐵”的紀(jì)律和“鋼”的要求。這樣做也必然對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響，讓學(xué)生覺(jué)得老師不再是和藹可親的了，從而，使師生的關(guān)系變得冷漠而不和諧。這對(duì)于向師性較強(qiáng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，也直接影響了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的維持。

二、維持與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法的探索

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，才想學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)也才能全神貫注、專心致志，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。培養(yǎng)興趣的方法是多種多樣的，各科有各科的特點(diǎn)，各人有各人的做法。

1 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以滿足學(xué)習(xí)需要的一種心理傾向，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。而學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好。是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的初級(jí)形式。所以，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是前提。有動(dòng)機(jī)就會(huì)產(chǎn)生興趣。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)老師如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢?首先，要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)。正確的認(rèn)識(shí)。使他們明白“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”。并不是只有將來(lái)考大學(xué)才有用，才必須學(xué)好，這是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉。這一點(diǎn)，老師要結(jié)合數(shù)學(xué)在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用經(jīng)常向?qū)W生灌輸。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要想方設(shè)法巧設(shè)懸念。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊賞。要多給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，使他們發(fā)生愉快的情緒，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2 講究授課藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教育家蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度?！币粋€(gè)優(yōu)秀的教師一定很注重授課時(shí)的藝術(shù)。尤其是組織教學(xué)的藝術(shù)和語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)。使學(xué)生始終處于一種積極、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。為此，教師不僅要在課前充分地了解學(xué)生各方面情況，開(kāi)展有針對(duì)性的備課，努力使課堂淺顯易懂，在遇到偶發(fā)事件時(shí)隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)。而且更應(yīng)經(jīng)常充電，加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，力求博覽群書(shū)，不斷積累知識(shí)，做到有“一桶水”、“一井水”、甚至“自來(lái)水”的功底。只有這樣，才能在需要的時(shí)候信手拈來(lái)。用詼諧而風(fēng)趣的語(yǔ)言提高授課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

3 改善師生關(guān)系，維持學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)認(rèn)為。人只有在輕松和諧的環(huán)境中才能發(fā)揮應(yīng)有的聰明才智?！案腥诵恼叩煜群跤谇椤?。要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因此，建立融洽的師生關(guān)系是前提。教師要走近學(xué)生(空間上)，更要走進(jìn)學(xué)生(心靈上)，要經(jīng)常與他們交流學(xué)習(xí)中遇到的困惑、生活中碰到的困難。更應(yīng)了解他們的心靈與情感的需求，了解他們的內(nèi)心世界。從而縮短與學(xué)生之間的距離。師生之間形成情知交流，在細(xì)膩的情感領(lǐng)域里與學(xué)生心靈相通，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生信任感、親近感。教師對(duì)學(xué)生持真誠(chéng)、信任、積極的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)受到感染，得到鼓勵(lì)，也就敢于開(kāi)口發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，良好的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)產(chǎn)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)變得更加持久。

4 更新評(píng)價(jià)觀念。維持學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程：要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。作為教師，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：今天的教育不只是培養(yǎng)幾個(gè)將來(lái)上大學(xué)的精英。更重要的是培養(yǎng)大批合格的從事社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的勞動(dòng)者。因此。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的手段與形式應(yīng)多樣化，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師更應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)肯定的動(dòng)作、一次頷首的微笑。讓他們積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，從而保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的自信心，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得以長(zhǎng)久保持。

當(dāng)然。維持與培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法遠(yuǎn)不止這些。只要我們教師不斷更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，及時(shí)捕捉能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興奮點(diǎn)并以此指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，就一定會(huì)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。學(xué)好數(shù)學(xué)。