淺析數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

現(xiàn)代教育理論明確指出，任何教育都存在于各種活動(dòng)之中，并通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)。這種活動(dòng)與游泳、騎自行車一樣不經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，僅僅從看書(shū)本、聽(tīng)講解、觀察他人的演示是學(xué)不會(huì)的。因而《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的“基本理念”中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。的重要方式”，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。

我們可以感嘆，孩子是有潛能的，只要給他們活動(dòng)的機(jī)會(huì)，他們的能力往往能超出我們的估計(jì)。我們應(yīng)該給予孩子一個(gè)自由活動(dòng)的空間，不要太多地去干預(yù)其自主解決問(wèn)題的活動(dòng)。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓數(shù)學(xué)教學(xué)因活動(dòng)而精彩。

一、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

活動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵在于在課堂教學(xué)中滲透活動(dòng)因素。保證兒童有自己真正的活動(dòng)，因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。要努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使學(xué)生最大限度地處于主體激活狀態(tài)。促使他們積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼。使教學(xué)成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了探究與創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)了一些研究方法，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。老師和孩子都是教育過(guò)程中的主體，教育是老師和孩子積極互動(dòng)，共同發(fā)展的活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中。我們通過(guò)相互交流、相互啟發(fā)、分享彼此的思考、見(jiàn)解，交流彼此的情感、觀念。從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)。

如我在教學(xué)“巧測(cè)體積”這一課時(shí)。真正讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)到主動(dòng)探究的樂(lè)趣、成功的愉悅。一上課，同學(xué)們就興趣盎然地拿出了準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體、正方體、橡皮泥、雞蛋、土豆、燒杯、沙子、水、水槽等物品。以小組為單位開(kāi)始測(cè)量各種物品的體積。小組長(zhǎng)分工明確。積極動(dòng)腦，再分工測(cè)量、計(jì)算，然后合作討論、總結(jié)，氣氛活躍。看。這組同學(xué)的橡皮泥太軟了容易變形，經(jīng)過(guò)討論他們把橡皮泥放進(jìn)長(zhǎng)方體的盒子里擠壓后再拿出來(lái)，終于做成一個(gè)長(zhǎng)方體。他們高興得快要跳起來(lái)了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們的做法時(shí)。真是驚訝于他們的聰明才智。再看，另一組的同學(xué)在測(cè)量土豆這一不規(guī)則的物體時(shí)，只見(jiàn)他們不慌不忙地站起來(lái)給大家演示：“我們看這個(gè)量杯中的水的刻度是400毫升，然后把土豆放入水里，再記下上升后的刻度500毫升，兩數(shù)相減，100毫升就是土豆的體積。”這時(shí)教室里響起熱烈的掌聲，探索創(chuàng)新的種子悄悄地在孩子們的心中扎了根，發(fā)了芽。老師沒(méi)用過(guò)多的語(yǔ)言。學(xué)生卻把這節(jié)課的知識(shí)學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，并激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。從而使學(xué)生喜愛(ài)這門功課，相繼促進(jìn)課堂教學(xué)。

二、設(shè)計(jì)生活活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，因而讓數(shù)學(xué)貼近生活，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)實(shí)踐能力。所以，在活動(dòng)教學(xué)中，我盡量創(chuàng)設(shè)生活情境，采取讓學(xué)生體驗(yàn)生活原型，再現(xiàn)生活事實(shí)，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)和解決生活問(wèn)題的方式，使學(xué)生把理性知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)“利息”這一內(nèi)容后，我先讓學(xué)生到附近的銀行去查查現(xiàn)在的利率是多少，并把自己儲(chǔ)蓄罐里的錢存進(jìn)銀行當(dāng)一回小小的存款員。課上，讓學(xué)生匯報(bào)存款經(jīng)過(guò)，學(xué)生興奮不已。因?yàn)檫@是他們自己通過(guò)實(shí)踐學(xué)到了書(shū)中沒(méi)有的知識(shí)。例如。存戶生取款時(shí)要交20％的利息稅以及提前支取和延后支取的計(jì)算方法，等等。我還讓他們算算把自己的壓歲錢存定期三年的與連續(xù)三次存定期一年的(從第二年起將前一年利息一起存)，哪種存法合算?學(xué)生解決這樣的題，會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己身邊。讓學(xué)生確信課堂學(xué)到的知識(shí)能在我們的生活中發(fā)揮作用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題，用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法進(jìn)行分析和思考，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

這樣的實(shí)踐活動(dòng)還有很多很多，如開(kāi)展拋硬幣和模擬抽獎(jiǎng)等數(shù)學(xué)游戲、數(shù)字排列規(guī)律，還有乘車、坐船、綠化、包裝等問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地帶著問(wèn)題和活動(dòng)走進(jìn)生活，聯(lián)系生活解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，用數(shù)學(xué)的眼光賞識(shí)世界，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、設(shè)計(jì)開(kāi)放活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

靈活的設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)生活、啟迪思維、培養(yǎng)能力為目的的實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在開(kāi)放的空間里自主探索、合作探究。學(xué)生學(xué)習(xí)了“人民幣的認(rèn)識(shí)”以后，我們布置學(xué)生與家人進(jìn)行購(gòu)物游戲，或布置學(xué)生獨(dú)立到商店買一種小商品。擴(kuò)展了學(xué)爿領(lǐng)域，使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。例如，學(xué)習(xí)第八冊(cè)教材中的實(shí)踐活動(dòng)“鋪地磚”后，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小裝修設(shè)計(jì)師”的作業(yè)，學(xué)生可先去建材市場(chǎng)了解各種地磚的規(guī)格、質(zhì)地、價(jià)格等，再根據(jù)測(cè)量每間房子的長(zhǎng)、寬、高算出面積大小。選用哪種規(guī)格尺寸的地磚來(lái)鋪既美觀叉省錢。當(dāng)然，只要學(xué)生的方案是合理的，我們都可采納。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)以致用的樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)活動(dòng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活之間架起了橋梁，點(diǎn)燃了學(xué)生的智慧之火，打開(kāi)了學(xué)生的心靈之門，讓學(xué)生在體驗(yàn)中思考。在思考中探究，在探究中成長(zhǎng)，感受數(shù)學(xué)之美，共享成功的快樂(lè)。