小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的探索和實(shí)踐

【摘要】在“全面走進(jìn)新課程，深化小學(xué)教學(xué)改革”的大趨勢下。怎樣進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，“扎實(shí)、有效”地搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，真正做到有效講課、有效“提問”并“傾聽”、有效地“激勵(lì)”學(xué)生，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中最為重要的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；探索；實(shí)踐

相比以往的教學(xué)方式，有效教學(xué)帶來了一種全新的教學(xué)理念。它通過教師的有效講課與有效“提問”，成功地激勵(lì)了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以達(dá)到有效教學(xué)的目的。有效教學(xué)理念與做法，能有效地改變現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中大量存在的教學(xué)效率低、效果差的現(xiàn)象。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)，讓課堂變得更精彩。使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手做到有效教學(xué)。

一、有效導(dǎo)入問題。帶著疑問實(shí)現(xiàn)有效講授

每進(jìn)入新一章的學(xué)習(xí)。對概念的理解顯得尤為重要。理解好了，這一章的內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來就會(huì)非常順利，反之則沒有效果。教師應(yīng)重視這個(gè)問題，課前多做準(zhǔn)備。從身邊淺顯的例子出發(fā)，創(chuàng)造能引起學(xué)生興趣的多種情境。從而加深學(xué)生對概念的理解。比如，講授方程的概念時(shí)，我?guī)弦患芴炱竭M(jìn)人課堂，以數(shù)學(xué)書的質(zhì)量為題，請學(xué)生上來做實(shí)驗(yàn)。在逐一添加砝碼的過程中，我問學(xué)生為什么天平一邊下沉，一邊上翹，學(xué)生說。因?yàn)閮蛇叢灰粯又亍６谔炱竭_(dá)到平衡時(shí)。不等我問，學(xué)生就知道說，兩邊相等了。我趁機(jī)為學(xué)生講授方程其實(shí)很簡單，跟天平一樣，就是要讓兩邊平衡，學(xué)生們在這一過程中始終興趣高昂，體現(xiàn)了濃烈的探究欲望。對方程概念的理解與記憶達(dá)到非常好的效果。好的場景帶來好的課堂氣氛。好的講授也隨之而來，使學(xué)生借助這些場景更有效的理解與記憶。從而達(dá)到好的教學(xué)效果。

二、有效提問。以活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)

有效教學(xué)要實(shí)現(xiàn)對話與互動(dòng)式教學(xué)狀態(tài)，關(guān)鍵在于教師能否有效提問。教師課堂提問要達(dá)到“有效”。就必須把握問題的對話、互動(dòng)的特點(diǎn)，從學(xué)生身邊常見的事物中提煉。并有技巧地將問題設(shè)置得更為開放，引起學(xué)生的共鳴，適時(shí)}}導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生勤想、敢問的習(xí)慣，由淺至深，引領(lǐng)學(xué)生一步步地探究下去，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。比如，在講授分式的含義時(shí)，我說：爸媽每周(每天)給大家一定的零花錢，在這些錢當(dāng)中，今天用了一塊錢(兩塊錢)。剩余的錢還有多少?在這其中，爸媽每周(每天)給的錢就是分母，而我們每天用的錢就相當(dāng)于是分子，在這個(gè)分式中，當(dāng)我們用的錢等于爸媽給的錢時(shí)，分式就等于一，意味著我們的錢已經(jīng)用光。

我讓學(xué)生自己在本子上把這一周的零花錢用分式來表示，并觀察這一分式每天的變化，看看分式變化的特征，從而來理解分式的意義，找到分式與1，2，3這些數(shù)字的區(qū)別。在這個(gè)過程中，我隨時(shí)解答學(xué)生的提問，做他們的傾聽者與解惑者，注重對他們在實(shí)踐與探索中遇到問題的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。從而加深他們對概念的掌握，有效地促進(jìn)了學(xué)生對分式的理解，很好地達(dá)到教學(xué)目的。

三、經(jīng)常激勵(lì)。成功建立學(xué)生自信心

學(xué)生有自信，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是取得教學(xué)效果最重要的基礎(chǔ)。平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念。采取積極的評價(jià)，不斷運(yùn)用激勵(lì)性語言與行動(dòng)。保持學(xué)生的積極情感，以建立學(xué)生的自信心。比如，經(jīng)常在課堂上表揚(yáng)學(xué)生：講得不錯(cuò)!太對了!太棒了!你的知識(shí)真豐富!你比老師還多想到一點(diǎn)，太了不起了!你太聰明了!真了不起!……經(jīng)常使用激勵(lì)性的語言，有助于學(xué)生在得到肯定后保持學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、關(guān)注學(xué)生。以教師人格魅力帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

教師是學(xué)生模仿的對象，學(xué)生總是希望自己的老師“無所不能”。教師在教學(xué)與平時(shí)生活中，要關(guān)注學(xué)生，理解學(xué)生，對學(xué)生提出的各項(xiàng)問題以及遇到的難題，要多從他們的角度出發(fā)給予解答，切不可“糊弄”。或是覺得問題不是他們所應(yīng)該關(guān)心的而置之不理，更不能輕易批評。要讓學(xué)生覺得你是可以信賴的，這樣才能真正使學(xué)生愿意聽你講。愿意學(xué)習(xí)你教給他們的知識(shí)。比如，我?guī)缀醪灰髮W(xué)生必須對我畢恭畢敬，只要有時(shí)間，我十分愿意和他們一起游戲，回答他們?nèi)魏巍坝字伞钡膯栴}。我的學(xué)生也愿意和我交朋友。有問題總是積極地找我回答。這樣一來，我的課堂上學(xué)生提問非常積極。而不用擔(dān)心我會(huì)“敷衍”他們。良好的課堂氣氛。大大提高了學(xué)習(xí)效率。

有效教學(xué)這一全新教學(xué)理念，不僅能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也要求我們教師提高自己的教學(xué)效率。要使這兩者達(dá)到和諧的統(tǒng)一，就要求我們在平時(shí)的工作中。深刻把握教材內(nèi)容，全面理解教材要點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)，將每個(gè)知識(shí)與我們平時(shí)的生活場景聯(lián)系起來，以達(dá)到學(xué)生易理解易記憶的目的。在備課工作中，充分考慮師生互動(dòng)，多設(shè)想互動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題，并為這些問題多準(zhǔn)備一些調(diào)控方案。實(shí)現(xiàn)互動(dòng)開放的課堂效果；在課余，要多了解學(xué)生思想活動(dòng)的特點(diǎn)與熱點(diǎn)。以共同的話題得到學(xué)生們的認(rèn)同，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。