數學課堂上如何轉化差生

【摘要】愛心，是轉變后進生工作取得成效的前提，期望和信任是轉變后進生工作的基礎。增加后進生的信心，讓他們嘗到成功的滋味，激發他們的上進心，保護他們的自尊心。

【關鍵詞】愛心；恒心；師生關系；自信心；輔導

對于數學科差生的轉化問題。始終是一個非常棘手的問題。因為不同的時代，學生的思維有很大的不同，而造成差生的原因大部分都不是因為智力的問題。而是由很多因素引起的。因此在轉化差生方面，不同時期由不同的方法，但愛心，是轉變后進生工作取得成效的前提。試想。如果老師對后進生冷嘲熱諷、無情打擊，他們怎么會不產生逆反心理?那還能產生多少教育效果呢?只有讓他們真切地感受到老師的愛心，感受到老師在思想、學習、身體乃至生活等方面的關懷，老師才能逐步樹立威信并最終真正贏得他們的信任。這樣，師生之間才有可能交流思想。溝通心靈。

我所教班級中有一名這樣的學生。上課不聽課，有時還睡覺，從來都不學習。可以說是學習上的“差生”。曾經兩次找他進行談話，但在談話過程中他都不發表意見，也很難和他溝通。這說明教育學生，光有一顆愛心是不夠的，還得有方法。愛心是基礎。但是如果缺乏正確的方式方法，再好的愛心也沒有效果。他不適合通過單純的談話來改變。在以后的學習中，他依然是像以前一樣，對書本及老師所講的課不感興趣，而且在每次的考試中主觀分基本上都是個位數，大題全部是空白。在半年多的時間內。一直如此。自己的班級里出現這樣的學生，我感覺無可奈何，還沒有找到更好的方法來感化他。雖然如此，但我從來沒有放棄對他的希望，還是希望有一天，能找到一個好的方法來開啟他那塵封的心靈。能夠讓他進人學習狀態。融入到班級同學中。

其實在進入我們班之前，高一上半年他一直都在重點班，也許是由于重點班的壓力，以及老師對他的不關注而使他放棄了學習。放棄了自我。雖然他總是表現出一副傲慢驕橫的樣子，內心卻很自卑，甚至自暴自棄。表面上對自己的學習及表現滿不在乎，玩世不恭的樣子。內心卻蘊藏著要求進步的欲望。“差生”都不是天生的。而是在后天生活環境中形成的。通過對以前老師及其他同學的了解，以及半年時間的觀察，在我的不懈努力下，終于把這名學生轉化并感化了。

我主要從這幾個方面入手：

1 一定要有決心、有恒心

不管做什么事，只要堅持，不放棄，那么肯定會有成功的機會。我時刻在關注著這名學生。在講立體幾何時，我問了學生們這樣一個問題：“三個平面能把空間分成幾部分?”學生們都踴躍回答“4”，“6”，“7”，“8”，正確答案是“8”，很多人回答的都不對。我聽到了這名學生也開始喊“8部分”，機會終于來了，我讓他來回答。此時很多學生有點兒愕然，認為他什么也不學，也從來不主動回答老師提的問題，今天怎么回事呀?老師怎么讓他回答呢?我首先肯定了他的回答是正確的，又讓他描述了一下怎樣來得到這8部分。他回答說：“動畫片里有。”然后用手比劃了一下，我再次肯定了他。雖然他的回答有些幼稚，但他畢竟開始參與了。我的表揚和鼓勵給了他信心和力量，使他受到激勵，找到了已經久違的感覺。從我開始講課時。我一直都在觀察，他一直在認真地聽。課后，開始交作業了。

2 適時建立良好的師生關系

通過上課他有好的表現。我就趁這樣的機會找他再次進行談話，這次談話出乎我的意料，他向我敞開了自己的心扉，他滔滔不絕的給我講，他初中的時候學習多么好。老師多么喜歡他。父母視自己為驕傲。但到了高中的時候。在重點班這個強手如云的地方。他沒有了展現自我的機會。個個都很聰明，學習都很好，自己不再突出，老師對自己也不像以前老師那樣特別的喜歡。更加不適應的是高中緊張的學習和生活。所以自己慢慢的對學習失去了興趣。對老師也有很大的偏見，不愿意和老師交談’，感覺老師和自己的距離很遠。所以老師只要和他談話，他一般都很少說話。在他說這些話的過程中，我適時的告訴他，其實每名學生在老師的心中都占著平等的位置。只是人太多。無法每個人都照顧到。并在這個時候告訴他，我是多么關心他，多么希望他能投入到學習中，接受老師對他的愛。在我說這些話時，他感到了愧疚，感受到了老師的好。在以后的學習中，上課提問他的次數多了，課下在他的課桌前和他交流也多了很多。

3 在考試中培養自信心和自尊心

通過短短一個月的學習，月考又到了，因為這次月考只考立體幾何部分，因此前面所學知識的好壞。對這次不受影響。月考成績出來后，我感到很驚訝，他竟然考了110分，在前十名之內。試卷上他寫的滿滿的，而且從他所做的題中可以看出他的思路非常清晰、有條理。從這名學生身上可以看出，許多差生智商并’不低。甚至可以說是十分聰明的，只是他們的地位在班集體乃至在整個學校屬于較低層次。在眾多的場合下，沒有“出頭之日”，許多潛在的才能得不到發揮。得不到表現。一旦給了他們自我表現的機會。獲得了成功的歡樂。就增強了自信心，也就不會是差生了。從這兒以后。這名學生的成績一直在上升，隨著數學成績的一步步提高。也帶動了其他學科。總體成績從剛到本班時的最后。通過大概半年多學習的時間，到這次期末考試總成績他考了班級的20名(全班有63人)。

4 注重個別輔導

雖然在那次月考中，他的數學成績考的比較好，但前面的知識及其他學科學的都不好。因此我就抽課余時間先對他進行輔導。通過對他進行分析，觀察，查漏補缺，使他的數學總體上有了很大的進步。由于從數學中得到了自信心，其他學科也在他的努力和其他老師的幫助下取得了很大的進步。

其實每名學生都有自己的優點，在別人發現了他的優點并得到了肯定的時候，他就有了上進心和自信心。但在得不到展現的機會的時候。他就有可能變為差生。因此。我們做教師的，不應該老是怪一些學生不好好學習，我們要積極地給學生創設參與的機會，讓他們來體驗勝利的喜悅。