對(duì)初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)與建議

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，活動(dòng)課程和學(xué)科課程一樣，成為了中小學(xué)教育中課程結(jié)構(gòu)的兩大支柱，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。是實(shí)施國(guó)家新的課程體系、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要步驟。必將為學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。本文是對(duì)活動(dòng)課的意義以及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題的幾點(diǎn)見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)活動(dòng)課；意義；建議

實(shí)施課程改革后的數(shù)學(xué)課堂。課型豐富多彩，講授課型、自學(xué)輔導(dǎo)課型、習(xí)題課型、研究性學(xué)習(xí)課型等。其中活動(dòng)課型占相當(dāng)大的比例。特別是現(xiàn)行的新教材的教學(xué)。包含著更多的活動(dòng)課內(nèi)容。合理地把握新教材、充分地開(kāi)展初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的一些認(rèn)識(shí)與建議。

1 數(shù)學(xué)活動(dòng)課的意義

1.1 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課。就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。”禮物是人人都要的，若能將知識(shí)“包裝”成“禮物”贈(zèng)給學(xué)生，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將是多么有意義的事啊。數(shù)學(xué)活動(dòng)課從某種意義上講。就是將“知識(shí)”包裝成“禮物”的過(guò)程。它無(wú)論是內(nèi)容安排、組織形式、教學(xué)方法都盡可能滿足學(xué)生的心理和生理需要。引發(fā)孩子的好奇心，刺激他們的興奮點(diǎn)。使知識(shí)真正成為孩子們樂(lè)意接受的禮物。

1.2 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)活動(dòng)課中。學(xué)生是活動(dòng)的主體。更是活動(dòng)的主人。它摒棄了過(guò)去那種教師為主角、優(yōu)秀學(xué)生為配角、大多數(shù)學(xué)生為聽(tīng)眾的傳統(tǒng)教學(xué)模式。全體學(xué)生自主參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，他們的各種能力得到培養(yǎng)，才能得到充分的展現(xiàn)。讓我們有理由相信：只要給學(xué)生機(jī)會(huì)。他們往往讓人大吃一驚。

1.3 促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合

數(shù)學(xué)活動(dòng)課中。學(xué)生應(yīng)靈活運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)和基本技能，把學(xué)與用、動(dòng)腦與動(dòng)手、理論與實(shí)踐和諧地結(jié)合起來(lái)，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)、提高能力。

1.4 增強(qiáng)學(xué)科之間的綜合

數(shù)學(xué)活動(dòng)課中。學(xué)生的活動(dòng)并不局限數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，它往往需要調(diào)動(dòng)各門學(xué)科知識(shí)，如動(dòng)用常識(shí)、美術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科知識(shí)和技能。有時(shí)甚至超越現(xiàn)有課程知識(shí)?；顒?dòng)形式也極具綜合性。常常把游戲、競(jìng)賽、展示、表演等串聯(lián)起來(lái)。

1.5 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造性思維活動(dòng)是人類思維活動(dòng)最有活力的形式。我國(guó)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)已是不爭(zhēng)的事實(shí)。1997年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者華裔科學(xué)家朱棣文說(shuō)：“中國(guó)的學(xué)校過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書本知識(shí)和書面應(yīng)試能力，而對(duì)激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)顯得明顯不足，美國(guó)學(xué)生成績(jī)不如中國(guó)學(xué)生，但他們有創(chuàng)意，往往能創(chuàng)造出一些驚人的成就?！睌?shù)學(xué)活動(dòng)課正是學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)馳騁的天地。

2 對(duì)上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課的建議

活動(dòng)課程區(qū)別于學(xué)科課程的顯著標(biāo)志。是在老師以正確理論和科學(xué)方法指導(dǎo)下的一種學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)。因此。不能采用學(xué)科課程的教學(xué)模式、方法來(lái)進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)；否則。就與活動(dòng)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)相悖了。

2.1 注重活動(dòng)目標(biāo)的科學(xué)性

數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有基礎(chǔ)性和工具性。所以設(shè)計(jì)和完成活動(dòng)課要考慮活動(dòng)的主題性、可行性、實(shí)用性、貼切性等，使目標(biāo)明確、科學(xué)、合理。例如，在學(xué)習(xí)了“一元一次方程”后，我們可確定活動(dòng)課“日歷中的方程”。讓學(xué)生通過(guò)探索感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，既貼切我們的生活，又容易開(kāi)展，而且具有一定的實(shí)用性，同時(shí)也讓學(xué)生感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)”。

2.2 注重活動(dòng)內(nèi)容的普及性 數(shù)學(xué)活動(dòng)課既然列入了課程計(jì)劃，就應(yīng)當(dāng)使全體學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。因此，在沒(méi)有統(tǒng)一教材的條件下，我們所選內(nèi)容既應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教材，叉不高于大綱的要求。要有一定的普及性；既要注意拓寬知識(shí)，擴(kuò)大視野，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際。突出重點(diǎn)；既要有科普知識(shí)方面的內(nèi)容，又要有科技方面的內(nèi)容；既要突出實(shí)踐操作性，使全體學(xué)生都能動(dòng)手做一做。又要有階梯性，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)性差異和特點(diǎn)。有針對(duì)性地予以全員參加，因材施教，有利于活動(dòng)課與學(xué)科課相融互補(bǔ)，相得益彰。全面提高素質(zhì)教育。

2.3 注重活動(dòng)形式的多樣性

活動(dòng)課的顯著標(biāo)志之一是學(xué)生的自主活動(dòng)性。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中也有一些活動(dòng)。對(duì)于學(xué)科教學(xué)中的這些活動(dòng)。無(wú)疑應(yīng)當(dāng)受重視。但就其性質(zhì)來(lái)說(shuō)，并非活動(dòng)課程。也不能用它們來(lái)替代活動(dòng)課程，更宜用系統(tǒng)性、邏輯性等學(xué)科課程的要求來(lái)“規(guī)范”活動(dòng)課。要突出數(shù)學(xué)活動(dòng)自身特點(diǎn)。堅(jiān)持采用多種多樣的為學(xué)生所喜愛(ài)的活動(dòng)形式，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的自主性，使之積極參與。自覺(jué)投入。使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于思考，大膽設(shè)想，勇于探索。絕不可把活動(dòng)課作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)場(chǎng)所的變遷和成為單純培養(yǎng)少數(shù)學(xué)生的天地：有經(jīng)驗(yàn)的老師還通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)資料作取悅和進(jìn)行有關(guān)的準(zhǔn)備工作，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)活動(dòng)的興趣。從而獲得良好的教育效果。

2.4 注重活動(dòng)過(guò)程的趣味性

采用富有趣味性的知識(shí)和生動(dòng)活潑的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。使他們感到參加數(shù)學(xué)活動(dòng)既能在知識(shí)水平上有提高，又在心理上感到愉悅。受到激勵(lì)。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)小幽默，猜猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)。對(duì)對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)聯(lián)。填填數(shù)學(xué)成語(yǔ)，制作數(shù)學(xué)娛樂(lè)棋，做做數(shù)學(xué)游戲等，都能寓教于樂(lè)，愉悅身心。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.5 注重活動(dòng)內(nèi)容的應(yīng)用性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯臄?shù)學(xué)活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、技能。獲得廣泛的數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，這說(shuō)明數(shù)學(xué)的教學(xué)要求學(xué)生全身心的參與。動(dòng)態(tài)進(jìn)行。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，最終又作用于生產(chǎn)實(shí)踐，它是人們生產(chǎn)、生活必不可少的工具。在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)時(shí)。我們可以根據(jù)數(shù)學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)，重視純數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用的內(nèi)在聯(lián)系。進(jìn)行教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。提高學(xué)生應(yīng)用能力。

總之，數(shù)學(xué)活動(dòng)課要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和身心發(fā)展，通過(guò)一定的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方法，讓學(xué)生在參與過(guò)程中拓寬知識(shí)，發(fā)展特長(zhǎng)，全面提高數(shù)學(xué)素質(zhì)；老師要不斷學(xué)習(xí)，勤于鉆研，提高自身素質(zhì)和數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)水平，是完成活動(dòng)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵和保證。