【摘要】課堂提問是教師組織課堂教學(xué)的重要手段,是激發(fā)學(xué)生積極思維的動力。是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。是溝通師生思想認(rèn)識、產(chǎn)生情感共鳴的紐帶。然而。高中數(shù)學(xué)課堂上,許多老師的課成了問題的堆砌。因此。在課堂提問時切忌出現(xiàn)“三偏離”現(xiàn)象。即偏離學(xué)生的認(rèn)知起點、偏離問題的中心、偏離數(shù)學(xué)的最終目的。
【關(guān)鍵詞】課堂提問;偏離;起點;中點;終點
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究2010年8期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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