學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略初探

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基提出：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)。將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分必要。但是。要培養(yǎng)興趣并不容易。數(shù)學(xué)是抽象性和概括性高度統(tǒng)一的學(xué)科，它沒有音樂學(xué)科那種優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律。也沒有美術(shù)學(xué)科那種艷麗多彩的畫面，更沒有文學(xué)作品中那扣人心弦的情節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)極易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。從而削弱乃至喪失學(xué)習(xí)興趣。

那么。如何培養(yǎng)興趣呢?很大程度上還要取決于教師能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)教學(xué)理論。我認(rèn)為可以從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：

一、讓學(xué)生在民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)發(fā)出學(xué)習(xí)的樂趣

教師要改變不良的行為和態(tài)度，融洽師生關(guān)系，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)。“耐心細(xì)致、和藹可親”型的教師最受學(xué)生歡迎。心理學(xué)家認(rèn)為一個(gè)人一旦對(duì)你產(chǎn)生興趣。則表現(xiàn)在他對(duì)你的活動(dòng)的優(yōu)先注意和集中注意上，產(chǎn)生愉快緊張的情緒體驗(yàn)和主觀意志努力等心理狀態(tài)。我們知道每名學(xué)生對(duì)每位教師都會(huì)產(chǎn)生好奇心理。并去評(píng)論他。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生一開始就喜歡你，對(duì)你產(chǎn)生興趣，為此教師要上好第一堂課，要儀表堂堂、端正大方、神態(tài)自然、態(tài)度和藹，始終保持振奮的精神。讓學(xué)生感到愉快，講解的順序編排合理，語言流暢、抑揚(yáng)頓挫、比喻恰當(dāng)，一針見血，表情豐富，表達(dá)富有感染力。教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率，教師上課要講普通話，保證學(xué)生聽懂，聽得輕松，豐富幽默的語言是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開始。如果當(dāng)老師的沒有耐心。動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，那么學(xué)生對(duì)他所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的。因此，教師要放下架子，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起探索，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在現(xiàn)代的教學(xué)過程中。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師需要做的是引導(dǎo)和規(guī)范。美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過程中的主動(dòng)參與者。”因此我決定把課堂還給學(xué)生，讓他們真正成為課堂教學(xué)的主人。教學(xué)中我更多地采用設(shè)疑的方法。利用青少年的好勝心激發(fā)他們解決問題的欲望，從中不斷挖掘他們的潛能。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量，享受運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“把數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)踐”是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。“宇宙之大。粒子之微。火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，數(shù)學(xué)無處不在。”這是我國數(shù)學(xué)家華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)及其作用的人生感悟。數(shù)學(xué)的最大魅力就是它的實(shí)用，它是人人必需、個(gè)個(gè)必用的一種工具，而任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，有用才會(huì)有學(xué)的興趣。因此。在教學(xué)中我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取貼近生活實(shí)際的題材，把生活問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究對(duì)象，通過生活實(shí)例的觀察，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看世界。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活、又高于生活。另一方面，我們引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活問題。比如，我們讓學(xué)生走出教室。利用所學(xué)知識(shí)測(cè)量操場(chǎng)的長、教學(xué)樓的高；讓學(xué)生走出學(xué)校去調(diào)查他們感興趣的問題，去了解社會(huì)。從實(shí)踐中來，又到實(shí)踐中去，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在力量，嘗到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。

三、讓學(xué)生經(jīng)受鍛煉。體驗(yàn)成功的歡樂。增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)中。因?yàn)橛X得“數(shù)學(xué)太難的人數(shù)占的比例最大，其次是因?yàn)榛A(chǔ)不好。從小就不喜歡。這說明這些同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少體驗(yàn)到成功的快樂，因此對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心，從而失去了興趣。我先幫助每名學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。通過幫助他們?cè)O(shè)立相應(yīng)的目標(biāo)，提出相應(yīng)的希望，讓他們從教師的期待、信任和關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中。我注重師生互相協(xié)作、共同探索未知的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。對(duì)于優(yōu)等生，我創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)提出和發(fā)現(xiàn)問題，并放手讓他們獨(dú)立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉。體驗(yàn)成功的歡樂，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于相對(duì)后進(jìn)生。我特別注重他們上課中提出的每一個(gè)問題和建議，讓他們拋卻心理負(fù)擔(dān)，讓他們從處理簡單的問題中增強(qiáng)自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。總之。在教學(xué)中，我多處想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件。在課堂提問或上臺(tái)板演時(shí)，要讓學(xué)生能體面地、自豪地坐下去或走下去。在平時(shí)練習(xí)、課堂作業(yè)、考試中。要給大多數(shù)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在標(biāo)準(zhǔn)試卷后附上可選作的基礎(chǔ)題，讓學(xué)生特別是后進(jìn)生體驗(yàn)成功的樂趣。

四、讓學(xué)生在輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣

數(shù)學(xué)訓(xùn)練不搞題海戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)橐淮蠖训念}目會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口全部打消掉，最能遏制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的同學(xué)不是很喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。主要原因就是數(shù)學(xué)作業(yè)太多，題目又枯燥無昧。因此，要精選題目，分層布置適量的作業(yè)，分層教學(xué)，鼓勵(lì)成功，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。

在課堂教學(xué)中，善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生討論。興趣往往是從疑問開始的，教學(xué)時(shí)，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)疑，抓住學(xué)生的好奇心理，創(chuàng)設(shè)激疑情境。疑問促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的探求知識(shí)的欲望，以疑激學(xué)，造成學(xué)生急著想了解為什么、怎么辦的心理。接著再讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。這樣既能活躍課堂氣氛。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、讓學(xué)生在第二課堂展示閃光點(diǎn)。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣

組織興趣小組、開設(shè)講座與校本課程選修課、開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽、舉辦墻報(bào)、撰寫小論文等多種形式的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在第二課堂展示閃光點(diǎn)，使其體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，享受艱辛勞動(dòng)后的成功，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是成功之母。我們要重新審視自己，總結(jié)自己。調(diào)整自己，把握好每一次的45分鐘，讓學(xué)生活躍并陶醉在我們的數(shù)學(xué)王國里。作為教師，只有提高自身的素質(zhì)。在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果，使學(xué)生成為新世紀(jì)的建設(shè)人才。

愛護(hù)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣是每一位教師的使命和不可推卸的責(zé)任。教學(xué)中，教師可以采用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)生存。學(xué)會(huì)發(fā)展。