淺談高職高等數學的教學改革

【摘要】本文分析了目前高職數學教學現狀，并就高等數學教學中內容體系與學生能力的培養、教學手段與教育方法的改革，進行初步探討。

【關鍵詞】高職；高等數學；改革；探討

隨著高職教育課程教學改革的進一步深入，高職高等數學課的教學改革已迫在眉睫。根據高職院校以就業為導向，以培養適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用性專門人才的要求，決定了高職教育有自己的獨特性，不能以大學的教學為標準，而應以專業能力為中心。高等數學作為高等職業院校中各專業的一門公共基礎課，它隨著計算機的發展深入到了各行各業，并且對學生的后繼課程的學習和思維能力的培養有著重要的作用。

一、高職高專院校數學教學現狀

近年來，高職院校高等數學教學改革的成效是顯著的。具體表現在教材內容上，注意與專業相結合。以經濟類高等數學教材為例，已經注意到導數在經濟領域中的作用；概念的引入也注意到了以經濟活動中的實際問題為例。在教學手段與方法方面，也注意到了現代教育技術在教學中的應用。教學工具軟件作為教學的一種手段，其實它也是教學內容，也引入了課堂教學，它的引人不但提高了課堂教學效率，而且豐富了課堂教學內容。在考核方面也進行了一些改革，取得了較好的效果，但還是有如下問題需進一步探討：

1、在教學內容上還要進一步加強針對性

從近幾年出版的高等數學教材來看，基本上是分類出版，大致分為經濟類、理工類和其他。以經濟類為例，一個經濟管理類，有幾十個專業之多，每一個專業對數學知識和技能的需求是有差異的，教師在處理教學內容時要有所側重、有所補充，而不是每一個專業都上同一個內容。

2、在教學方法和手段上還要進一步研究

由于高職院校以培養“畢業就能工作的高級藍領、工程師”為目標，存在輕理論重實踐的現象，近年來數學課程受到沖擊，學時逐年減少。在不足的時間里，學習一門比較精深的學科，其學習的效率是可以想象的，這就需要教師去建立一種比較寬松的、開放式的教學體系與之相適應。傳統的教學方式不能完全丟棄，要將它與現代教育技術相結合，實現教學效率的最優化。

二、高職院校高等數學教學內容的結構應符合高職教育的特點

1、基礎理論層次

概念的講述側重于應用，對繁瑣的論證適當給予縮減。不過多強調其邏輯的嚴密、嚴謹性，照顧內容銜接的同時。重點放在培養學生的思維方法和實際應用能力上。高職院校各專業的高等數學不可能像數學專業那樣，面面俱到，自成體系，所以，那種認為數學自成體系，這不能刪，那也不能去的觀點極不利于教學內容的改革。比如通信專業，后續的專業課程如《信號處理》《電子技術》《通信基礎》等對高等數學里積分要求就比較高，講課過程中對此部分內容就應詳細講解尤其是積分的應用，對一些不會用到的定理就刪去不講或只講解應用而不講證明。在其他內容的處理上也都遵循上述原則。

2、理論運用實踐層次

以學生學會運用、自己能獨立解決實際問題為原則。結合專業選擇豐富的內容，提供時間，在老師指導下讓學生獨立運用基本理論解決實際問題。在課后習題中也可以設置與專業相關的應用題，讓學生很直接地感受到數學和專業的緊密聯系，充分調動學生的學習興趣。

三、高職高等數學教學改革的幾點思考

1、加強教學內容的針對性和應用性，建立符合專業需求的內容體系

每個學科對數學的要求不盡相同，這就要求教師在充分了解學生所學專業課程基礎上，認真分析高等數學教材，把支撐專業課程的內容講深、講透，把不用或用得較少的內容降低要求或刪減，充分體現基礎課程以夠用為度的原則，在實際的教學過程中，有針對性地對學生進行指導，培養學生對數學的興趣和愛好，從而達到教學目的。

2、研究高等數學教學方法和手段，力爭實現教學內容和教學手段的匹配

由于教學課時數相對不足，教師可采用一些精簡的理論指導學生，讓他們采用相同或相近的方法進行更深入的學習。比如，我們可以教會學生一元、二元積分的解題方法和思路，但我們不一定要學生對多元積分進行深入的了解。通過一元、二元積分的方法，可引申出多元積分的解法。可留給感興趣的學生學習，這樣就可提高學習效率。平時教學中，既要考慮現代教育技術與課程的教學內容相匹配，又要考慮傳統的教學方法與現代教育技術的有機結合。

3、突出數學知識的應用

將各專業結合到數學中來進行講解，不但能提高學生對本專業知識的興趣，讓學生了解本專業的內容，也激發了學生對數學的學習興趣，這樣就化被動為主動，讓原來的“填鴨式”“抽象式”的教學方式有所改觀。

4、對實踐能力的培養

隨著計算機的廣泛應用，由此發展的數學實驗、建模等實驗課程在高職數學中也逐漸引入、發展，我們應積極探索通過數學實驗提高學生的實踐能力。實踐證明，如不注意訓練，諸如“計算近似值”這樣的應用，學生都感覺困難，所以應逐步加強訓練，提高學生實際問題數學化的敏銳度。

在信息時代，數學必將滲透到我們生活中的更多的領域，伴隨著高職教改的深入，相信數學教學會更加適應社會的腳步，在提高綜合素質中發揮越來越重要的作用。因此，高等數學教學的改革任重而道遠。