淺談如何提高中職學生數學學習興趣

【摘要】中職學校學生因為數學基礎差等原因，導致數學學習興趣較低。中職學校教師樹立所有學生都能教好的觀念，加強與學生情感交流，提升自身的教學能力，運用多種教學手段，提高學生數學學習興趣。

【關鍵詞】數學；學習興趣

一、學生對數學缺少興趣的原因分析

1、學生數學基礎差

中職學校學生是經過了重點高中、一般高中層層選拔后剩下來的學生。這些學生在小學到初中學習期間，所接受的教育實質上是應試教育。在這種環境中，因各種原因，他們逐漸失去了學習數學的興趣，繼而導致數學基礎越來越差。

2、學習目的不明

學生進入中職學校后，原來“努力學習，考上好的高中，將來考上好的大學”的夢想徹底破滅。很多學生在中考后“無可奈何”地進入職校就讀。雖然每名學生進校都選定某個專業，但對所選專業應掌握的知識并不了解，將來要從事工作的情況也不清楚，數學與所學專業關系更不清楚。至于今后自身如何發展并未規劃。相當一部分學生(包括他們的家長)是抱著一種混的想法來職校就讀，沒有明確的學習目的和學習的動力。

3、數學教師授課方面的原因

數學學科集抽象性、邏輯性、科學性的特點于一身。這些特點決定了數學學科的學習內容較其他學科枯燥，教師教學中如果語言不直觀生動、教學手段單一，不考慮學生的感受，就很難激起學生的激情。

4、就業方面的影響

近幾年來，隨著國家國民經濟快速增長，企業用工需求旺盛，中職學校畢業生供不應求。但企業招聘中存在重文憑、輕能力現象，且招聘崗位多普工，少技術工種，中職學校畢業生第一次就業專業對口難度大。學生往往會產生一個錯誤的認識：學好學壞一個樣。從而失去學習興趣，更不用說對數學學習產生興趣。

二、提高學生數學學習興趣的途徑

提高學生數學學習興趣，社會、學校、數學教師都負有不可推卸的責任。對數學教師而言，應該從以下幾個方面來提高學生數學學習興趣。

1、樹立所有學生都能教好的觀念

“只有教不好學生的老師，沒有教不好的學生”，而對目前中職學校學生數學基礎普遍較差的現狀，教師首先要樹立所有學生都能教好的觀念。雖然中職學校學生與普通高中、重點高中學生相比，他們在學習方面存在較多的問題，但教師要充分相信中職生會在原有的基礎上有所發屁教師教學中要考慮學生的現狀，在不同階段提出不同要求，用自己的信念鼓舞學生去獲取進步，逐步讓學生感覺到數學并不難學。

2、加強與學生情感交流，融洽師生的感情

教師要主動去探尋學生內心世界。大多數中職生因為自身數學成績差，對數學學習也可能存在恐懼心理，或許存有自卑感。教師不僅在課堂內與學生進行交流，在課堂外也應與學生多進行交流，設身處地為學生著想，既要解決學習方面的問題，也要關心學生生活方面的問題，讓學生對教師產生好感，進而由討厭上數學課逐漸變為愿意上數學課，教師在教學中要注意肯定學生取得的進步，緩解學生對數學畏難的心理，使其對數學學習逐漸產生興趣。

3、結合專業要求，闡明數學的作用

中職生可能會有這樣的看法，中職學校畢業后在社會上做一名技術工人，學不學數學沒有關系。的確，社會上相當多的崗位，無需多深的數學知識，但是科技高度發達的現代社會，數學既成為工作中一種工具，又成為訓練思維的有效方法。對中職生所學專業而言，數學知識的用途又非常現實。如機械類專業，學生至少應掌握工件下料的畫線、加工作業點的定位計算等，這些計算問題必須用到三角函數、解析幾何知識等；電工電子類專業許多計算問題需用到向量、復數等工具；計算機專業的深人學習更需較好的數學訓練和扎實的數學基礎等等。結合專業與數學的關系，讓學生明了數學的作用和地位，能讓學生產生出學習數學的動力。

4、降低難度，分層教學，讓學生對數學學習保持興趣

中職學校數學教學要樹立“實用主義”思想，教學內容按專業要求夠用即可，對數學概念的教學方面要輕“形式”重“意義”，避免使學生陷入枯燥的形式學習中。

如函數的概念，學生在初中已經學到了函數的概念，到了中職階段，學了集合理論后，要求用集合觀點來研究函數的概念，但相當一部分學生對此難以理解。筆者認為這時不要強求用集合觀點去定義函數，而仍沿用原來的定義，這樣不至于使學生產生厭煩心理；但同時，對一些基礎稍好的學生，引導他們去探尋集合觀點下如何理解函數概念。

在“實用”和“延伸”的處理上，還應注意學生的基礎層次，對基礎較差的學生只需“實用”，對基礎較好的學生在實用基礎上還要“延伸”，這樣才能保證絕大部分學生對數學學習保持足夠的興趣。

5、采用幽默風趣昀語言教學，促進學生數學興趣的提高

教師的語言幽默風趣生動，課堂教學的氣氛就活躍，學生參與程度的就能提高，這樣的課堂教學效果就好。作為教師，除了研究教學方法以外，還要認真研究教學中語言的表達，以提高學生的學習興趣。

6、運用多媒體技術教學，提高學生的學習興趣

抽象性是數學的特點之一。中職生的數學基礎較差，抽象想象能力也較差，常規的教學手段難以將抽象的知識直觀的表達出來，而多媒體技術正好可以彌補傳統教學方法的不足。多媒體技術通過聲、光、影的綜合運用，將靜止的東西運動化。抽象的東西直觀化，枯燥的課堂生動化，可極大地促進學生的思維活動，加深對抽象知識的理解。教師要認真研究多媒體技術的應用，設計制作符合學生實際的課件并在教學中加以運用，讓學生最大限度地參與到教學活動中，從而促進學生學習興趣的提高。

三、結束語

中職學校學生數學學習興趣的提高，對學生掌握專業知識有著重要的意義。數學教師要認真研究提高數學學習興趣的方法，并在教學中加以運用，促進學生更好地掌握數學知識。社會、學校也應從長遠出發，加大學生學習數學的引導力度，以提高中職生的整體素質。