等比數列前n項和公式的探究

數學學習應是一個再發現、再創造的過程，弄清數學定理、公式的來龍去脈是定理、公式教學過程的關鍵，在教學中，要讓學生充分體驗數學知識的形成過程，盡可能地讓學生經歷觀察、分析、猜想、抽象、概括、歸納、類比等發現和探究過程，鼓勵學生探索其他可能的解答思路，學生通過自己的探索發現公式，才能真正理解，記憶深刻。